Система оценки знаний на уроках ОБЖ как фактор повышения качества образования

• Номер работы:
  588009
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.12.2019 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения современных форм и методов оценивания учебных достижений школьников 6
  1.1. Анализ проблемы оценивания успеваемости обучающихся в психолого-педагогической литературе 6
  1.2. Современные формы и методы оценивания результатов обучения 15
  1.3. Основные подходы к оценке результатов обучения в соответствии с ФГОС ООО 22
  Глава 2. Исследование системы оценивания знаний на уроках ОБЖ как фактора повышения качества образования 33
  2.1. Анализ системы оценивания знаний на уроках ОБЖ 33
  2.2. Разработка системы оценки знаний на уроках ОБЖ как фактор повышения качества образования 34
  Заключение 39
  Список литературных источников 41
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Система оценки знаний на уроках ОБЖ как фактор повышения качества образования
  Введение
  Актуальность. Проверка и оценка учебных достижений учащихся по предмету, в частности по ОБЖ, всегда имела и имеет место в практике работы общеобразовательной школы. Контроль и оценка знаний в учебной деятельности позволяет учителю и ученику определять уровень усвоения учебного материала и выявить проблемы, организовать индивидуальную или групповую коррекционную работу. Основной целью контроля и оценки качества знаний ученика учителем является определение качества усвоения учащимися программного материала – уровня овладения ими знаниями, умениями, навыками, предусмотренными ФГОС ООО по ОБЖ.
  Однако, процесс реализации оценивания учебных достижений обучающихся довольно трудоемок. Он требует затрат времени на его проведение и проверку. К тому же, необходимо охватить всех учащихся класса, разработать критерии оценивания, реализовать принцип индивидуализации и дифференциации оценивания, а значит разработать несколько вариантов разноуровневых заданий, которые бы охватывали все изученные темы, проверяли бы, как знания, так и умения по ОБЖ, исключали бы возможность списывания и т.д.
  ....................
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения современных форм и методов оценивания учебных достижений школьников
  1.1. Анализ проблемы оценивания успеваемости обучающихся в психолого-педагогической литературе
  Оценивание уровня учебных достижений обучающихся является важной составляющей процесса обучения, позволяющей установить двустороннюю связь между педагогом и обучающимся. Известные учёные-педагоги (В.А. Сухомлинский [1], Ю.К. Бабанский [2], А.В. Хуторской [3] и другие), исследовавшие данную тему, под оцениванием понимают процесс изучения и проверки знаний обучающихся. Оценка, по мнению учёных, ? это результат данного процесса, количественный показатель качества результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.
  Охарактеризуем понятия «оценивание» и «оценка». По нашему мнению, оценивание является процессом наблюдения за деятельностью по изучению ОБЖ школьниками, а также процессом контроля, анализа и фиксации результатов уровня учебных достижений учащихся и сравнения их с планируемыми образовательными результатами с целью совершенствования качества образования по ОБЖ.
  .................