Классификация методических приемов развития навыков устной иностранной речи у дошкольников и младших школьников (на примере английского языка )

• Номер работы:
  585608
• Раздел:
  Все работы   →   Практические задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  24.11.2019 г.
• Объем работы:
  9 стр.
• Содержание:
  Введение
  Основная часть
  заключение
  СИЛ
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Классификация методических приемов развития навыков устной иностранной речи у дошкольников и младших школьников (на примере английского языка )
  Введение
  Методический прием — это элемент конкретного метода, выражающий умственные или практические действия учителя и учащихся в процессе обучения. Использование правильных методических приемов при обучении английскому языку дошкольников и младших школьников играет большую роль в освоении учащимися иностранного языка (в данном случае, английского). Одна из главных особенностей восприятия детьми дошкольного и младшего школьного возраста учебного материала заключается в том, что в этом возрасте ведущим родом деятельности для ребенка является игра. Также дети данных возрастных групп воспринимают наглядность лучше, чем абстракцию.
  В связи с этим, большинство современных авторов-разработчиков учебно-методических комплексов строят свои пособия с активным использованием игровых методик. Такое решение оправдывает себя; даже те дети, которые обладают низким уровнем мотивации к учебе и не проявляют интереса к английскому языку в школе, живо откликаются на использование игровых методов, и это способствует повышению мотивации к самостоятельной познавательной деятельности.
  Пример 1: дети изучали в течение нескольких занятий тему «Магазин». Лексика: овощи, фрукты, названия напитков и продуктов питания. Грамматика: единственное и множественное число (strawberry – strawberries, potato – potatoes, banana – bananas); имена существительные, не употребляемые во множественном числе (water, flour, butter, salt), употребление и не употребление неопределенного артикля в зависимости от числа (a banana – bananas); разговорная лексика – слова вежливости (please, thank you, hello, goodbye).
  Усвоив лексико-грамматический материал, дети на итоговом уроке по теме разыгрывают сценку с игрушечными продуктами питания. Работают в парах. В каждой паре выбирается один продавец, второй ребенок играет роль покупателя. Дети изображают торговлю, закрепляя полученные знания.