Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста с нарушением речи

• Номер работы:
  558787
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.05.2019 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение
  1. Сущность понятий «эмоциональная сфера», «эмоции», «чувства»
  2. Особенности эмоциональной сферы при нормальном речевом развитии и при нарушении речи
  3. Условия формирования эмоциональной сферы у дошкольников с нарушением речи
  Заключение
  Список литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста с нарушением речи
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Дошкольный возраст представляет собой особый период, когда у ребенка происходит становление основного комплекса эмоций. Особенностью эмоционального развития в дошкольном возрасте выступает процесс освоения ребенком основного спектра эмоций для выражения чувств.
  Происходит изменение роли эмоций в деятельности ребенка, а также формируется эмоциональное предвосхищение. Чувства для ребенка становятся более осознанными и обобщенными. Также происходит формирование высших чувств, таких как нравственность, интеллектуальность, эстетическое превосходство.
  Одно из основных условий, обеспечивающих эффективность процесса обучения и воспитания различных сторон психического развития у ребенка, является процесс эмоционального развития.
  Процессы формирования социальных эмоций и чувств человека и его отношений с окружающими, становятся объектом пристального внимания не только психологов, но и педагогов.
  ...................
  1. Сущность понятий «эмоциональная сфера», «эмоции», «чувства»
  
  Достаточно большое количество психолого-педагогических исследований посвящено проблеме развития и воспитания эмоций, а так же выявлению новообразований в эмоциональной сфере в разные периоды развития личности. Однако сложность протекания эмоциональных процессов обусловила неоднозначность их характеристик в различных научных теориях.
  Ряд вопросов, касающихся анализа условий возникновения эмоций, закономерностей их онтогенетического развития, их структурны и функции в поведении, остаются во многом не ясными.
  Проблемой исследования эмоциональной сферы человека занимались как западные исследователи (В. Вундт, К.Е. Изард), так и отечественные психологи (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Р.С. Немов, А.В. Петровский, П.В. Симонов).
  Исследователи пытались дать объяснение, раскрыть специфику и особенности эмоционально-чувственной сферы человека. Человек как субъект практической и теоретической деятельности, познающий и изменяющий мир, не является ни бесстрастным созерцателем происходящего вокруг него, ни той же бесстрастной машиной, производящей определенные действия подобно слаженной машине.
  .................