Педагогические условия эффективного управления образовательной деятельностью частной начальной школы

• Номер работы:
  550983
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.04.2019 г.
• Объем работы:
  78 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
  Глава 1. Теоретические основы исследования педагогических условий эффективности управления образовательной деятельностью частной начальной школы……………………………………………………………………………….11
  1.1. Основные направления образовательной деятельности в частной начальной школе………………………………………………………………………………..11
  1.2. Специфика управления образовательной деятельностью частной начальной школы……………………………………………………………………………….18
  1.3. Характеристика педагогических условий эффективности управления образовательной деятельностью частной начальной школы…………………23
  Выводы по главе 1………………………………………………………………….31
  Глава 2. Практические основы исследования педагогических условий эффективности управления образовательной деятельностью частной начальной школы……………………………………………………………………………….34
  2.1. Анализ эффективности управления образовательной деятельностью частной начальной школы………………………………………………………..34
  2.2. Проблемы и недостатки управления образовательной деятельностью частной начальной школы……………………………………………………….55
  2.3. Рекомендации по созданию модели эффективного управления образовательной деятельностью частной начальной школы с учетом педагогических условий…………………………………………………………..57
  Выводы по главе 2…………………………………………………………………62
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….………64
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………...70
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические условия эффективного управления образовательной деятельностью частной начальной школы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Необходимость обновления основного содержания образования в соответствии с требованиями, предъявляемыми к качеству образования всегда являлся актуальной темой для обсуждения. Современный период развития образования четко обозначил стратегически важную задачу государственной политики в области образования – обеспечение высокого качества образования, основанного на фундаментальности знаний и развитии творческих компетентностей обучающихся. При этом требования к качеству школьного образования регламентируются федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [43].
  Неизменным во все времена остается то, что человечество из года в год старается повышать качество жизни во всех его сферах. Но в плане качества образования невозможно достичь конечного результата по причине частых изменений различных факторов жизнедеятельности. Динамическая характерность разных областей жизни ставит перед системой образования новые задачи, решение которых является неотъемлемой частью общего прогресса. Отчасти решением таких задач является появление негосударственных образовательных организаций.
  ......................
  Глава 1. Теоретические основы исследования педагогических условий эффективности управления образовательной деятельностью частной начальной школы
  1.1. Основные направления образовательной деятельности в частной начальной школе
  Начальное образование считается основным, базовым образованием, в ходе которого осуществляется развитие познавательной активности, мышления, происходит освоение основных навыков и знаний, которые формируют базовую модель. В дальнейшем эта модель выступает базой, на основании которой происходит дальнейшее развитие личности, формируется познание, мышление. В дальнейшем на базу, сформированную в ходе обучения в начальной школе, накладываются более специфические, углубленные знания. Они же являются базой для дальнейшего послешкольного образования [1].
  Начальная школа объединяет детей младшего школьного возраста, что, безусловно, имеет свою специфику. Младший школьный возраст является очень ответственным и важным периодом развития личности ребенка. В этот период особенно аккуратно следует относиться к ребенку, его чувствам, переживаниям, поскольку ребенок в это время очень чувствителен и раним. Приходится школьный младший возраст на период с 6 до 11 лет. На это время приходится обучение ребенка в начальных классах. Как правило, ребенок переходит из детского сада в школу, при этом происходит смена коллектива, изменяются требования и ожидания по отношению к ребенку [9].
  ............