Индивидуальные занятия как средство формирования учебной мотивации во 2 классе

• Номер работы:
  537094
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.06.2020 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ по проблеме применения индивидуальных занятий как средства формирования учебной мотивации во 2 классе 6
  1.1. Понятие и особенности учебной мотивации младших школьников 6
  1.2. Возможности индивидуальных занятий в рамках повышения мотивации младших школьников 16
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности индивидуальных занятий как средства формирование учебной мотивации во 2 классе 21
  2.1. Оценка исходного уровня учебной мотивации учащихся 2 класса 21
  2.2. Разработка и проведение индивидуальных занятий с целью повышения мотивации обучения 25
  2.3. Оценка эффективности проделанной работы 29
  Заключение 33
  Список литературы 35
  Приложения 38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Индивидуальные занятия как средство формирования учебной мотивации во 2 классе
  Актуальность данного исследования обусловлена тем, что перемены, которые происходят в нашей стране требуют активного поиска общественных ориентиров, которые смогут соединить общественные, государственные, а также личные интересы и потребности. Вхождение России в мировое сообщество создало требования усиления практической и личностной направленности, а также повышения творческого и развивающего характера обучения. Сегодня, деятельности человека становится более инновационной, поэтому сокращается значимость репродуктивной деятельности, и возрастает инновационная активность во всех областях деятельности. Данное обстоятельство является основанием для пересмотра требований применения оценочного компонента как составной части образовательных стандартов.
  От уровня мотивации к обучению зависит весь процесс учения. Не каждый ребенок с легкостью переходит на эту качественно новую ступень обучения. Одним из важных критериев готовности к обучению в средней школе является достаточная сформированность основных компонентов учебной деятельности, позволяющая ребенку успешно усваивать программный материал.
  Учебная деятельность младшего школьника стимулируется не только за счет интересного материала, а также различных методов его освоения, но и характером отношений, утвержденных педагогов в ходе обучения. В атмосфере доброжелательности, любви, доверия, уважения и сопереживания, младший школьник будет более замотивирован на решение учебно-познавательных задач.
  Проблема мотивации остается актуальной как в зарубежной, так и отечественной психологии. С одной стороны, это происходит за счет того, что важность внедрения в практику психологических исследованиях, а также выход к реальному поведению личности, требует на сегодняшний момент познания закономерностей поведения человека особенно в аспекте отношений побуждения и реализации. Также, можно наблюдать проблему необходимости раскрытия связей между внутренними мотивационными тенденциями человека и действий в социальной детерминации психики.