Применение нейропсихологических методик для формирования здорового образа жизни в школе у детей младшего школьного возраста

• Номер работы:
  533918
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.01.2019 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ШКОЛЕ 5
  1.1.Формирование здорового образа жизни младших школьников 5
  1.2.Методики развития здорового образа жизни младших школьников 9
  Выводы по первой главе 15
  ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ШКОЛЕ 15
  2.1.Результаты диагностики 16
  2.2.Разработка сборника упражнений для учителя младших классов по развитию обеих полушарий головного мозга у детей 16
  Выводы по второй главе 24
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  ЛИТЕРАТУРА 15
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Применение нейропсихологических методик для формирования здорового образа жизни в школе у детей младшего школьного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Важными условиями развития здоровьесберегающих технологий образовательного процесса в ситуации нарастающего экологического кризиса, информационных перегрузок и социальных напряжений являются необходимой предпосылкой сохранения здоровья обучающихся. Проблема сохранения и улучшения здоровья младших школьников очень важна, она связанна с проблемой обучения и безопасности. По данным из различных источников информации, лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми, 40% имеют различную хроническую патологию. У каждого второго школьника выявлено скопление нескольких хронических заболеваний.
  За весь период обучения в школе количество детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличивается в 1,5 – 2 раза, нервными болезнями – в 2 раза, с аллергическими болезнями – в 3 раза, с близорукостью – в 5 раз. Причинами, которые способствуют возникновению инвалидности у детей, являются: ухудшение экологической обстановки, неблагополучные условия труда, отсутствие условий и культуры здорового образа жизни в малообеспеченных семьях, высокий уровень заболеваемости родителей, детей, неправильное питание. Здоровье и его сохранение является одной из качественных характеристик любой образовательной среды.
  ......................
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ШКОЛЕ
  
  1.1.Формирование здорового образа жизни младших школьников
  
  Термин «здоровьесберегающие технологии» можно рассматривать как совокупность тех положений, постановлений, приёмов, методов педагогической работы, которые дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения [1, с. 3-5].
  Здоровьесберегающая технология – это система мер, которая включает взаимосвязь и взаимодействие всех причин образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  Состояние полного физического, психического и социального успеха, а не просто отсутствие болезней и физических дефектов – здоровье, это определение Всемирной организации здравоохранения.
  К технологиям, которые помогают сохранить здоровье относятся медицинские технологии профилактической работы, проводимой в образовательных учреждениях: вакцинация, контроль за сроками прививок, выделение групп медицинского риска. Такая работа также направлена на сохранение здоровья школьников, профилактику инфекционных и других заболеваний, но уже помощью медицины, а не образовательных технологий. Нужно уделять внимание этой части профилактической работы, так как она способствует сохранению здоровья.
  ........