Особенности гендерной социализации детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  504509
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.06.2018 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы гендерной социализации в старшем дошкольном возрасте 5
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста. 5
  1.2. Проблема гендерной социализации в отечественной и зарубежной психологии. 12
  1.3. Практическая значимость в дифференциации подходов в социализации детей по полу. 32
  Список использованной литературы 40
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности гендерной социализации детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  
  В последние десятилетия XX века наблюдалось активное развитие гендерной проблематики в различных областях гуманитарного знания. Пересматривались теоретические постулаты о соотношении женского и мужского «вклада» в социальное устройство, ценностная и мировоззренческая сторона вопроса. Практическая сторона данного явления и сегодня заключается в изменении гендерных поведенческих моделей и гендерного идеала в обществе. Координаты развития данного направления можно охарактеризовать переносом фокуса исследовательского интереса с идеологического аспекта гендерной проблематики (сексизм, дискриминация женщин и их борьба за свои права) – в сферу прикладных вопросов, в частности, изменения полоролевых требований к индивиду и вытекающим отсюда проблемам адекватности системы гендерной социализации. Сегодня возникла противоречивая ситуация, когда неизбежно устаревшие полоролевые ограничения продолжают транслироваться такими агентами гендерной социализации, как дошкольные и общеобразовательные учреждения. Это, в конечном итоге, приводит к тому, что выпускники средней школы зачастую оказываются неподготовленными к взаимодействию в профессиональной и семейной сферах; транслируемые стереотипы диссонируют с требованиями общества, отсутствует ролевая определенность.
  ......................
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы гендерной социализации в старшем дошкольном возрасте
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста.
  
  Вначале охарактеризуем особенности психического развития ребенка старшего дошкольного возраста- будущего первоклассника.
  В этом возрасте происходит перестройка познавательной и мотивационной сфере. Познавательная активность проявляется в вопросах ребенка. Необходим определенный запас знаний об окружающем мире. Но важен не объем знаний, а их качество. Образное мышление дает богатые возможности для усвоения обобщенных знаний. Дети овладевают представлениями, отображающими существенные признаки явлений. Такие представления помогают ребенку перейти к усвоению научных знаний. Учебная мотивация, складывающаяся из познавательных и социальных мотивов учения, обеспечивает необходимый уровень произвольной организации поведения и деятельности. Уровень интеллекта должен быть таким, чтобы ребенок мог осуществлять обобщение. Речевое развитие должно позволять свободно выражать свои мысли и понимать другого. Очень важной характеристикой является развитие фонематического слуха [45].
  ..........