Особенности устранения различных форм дислалии

• Номер работы:
  497934
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.04.2018 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретические основы изучения процесса формирования произношения у детей 4
  1.1. Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе 4
  1.2. Этиология, симптоматика и классификация дислалии 13
  1.2.1. Механическая дислалия 13
  1.2.2. Функциональная дислалия 13
  1.2.3. Акустико-фонематическая дислалия 14
  1.2.4. Артикулярно-фонематическая дислалия 14
  1.2.5. Артикулярно-фонетическая дислалия 15
  1.3. Выявление механизма нарушений звукопроизношения с различными формами дислалии у дошкольников 16
  Выводы по I главе 17
  2. Методологические аспекты коррекции различных форм дислалии 19
  2.1. Сравнительный анализ методик обследования произносительной стороны речи детей дошкольного возраста 19
  2.2. Особенности логопедического воздействия при различных формах дислалии. Средство речевого развития детей с дислалией. Классификация игр при устранении дислалии 23
  Выводы по II главе 32
  Заключение 33
  Литература 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности устранения различных форм дислалии
  Введение
  
  Актуальность. Согласно проведенным исследованиям наиболее часто у дошкольников наблюдается нарушение звукопроизношения. Статистические данные отечественных и зарубежных исследователей указывают, что недостатки произношения имеются у 25-30% детей дошкольного возраста (5-6 лет) [3].
  Нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста должны быть преодолены до начала школьного обучения, чтобы на основе нарушений устной речи не формировались нарушения письменной речи.
  Под звукопроизношением в логопедии понимается фонетическое оформление речи и одновременно комплекс речедвигательных навыков, которыми оно определяется. Для правильного звукопроизношения необходимы фонематические процессы – умение слышать, различать, анализировать звуки родного языка в потоке речи [1].
  Объект исследования: развитие речи в дошкольном возрасте.
  Предмет: особенности устранения различных форм дислалии.
  Цель исследования: рассмотреть особенности устранения различных форм дислалии.
  ................
  1. Теоретические основы изучения процесса формирования произношения у детей
  1.1. Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе
  
  Уже в утробе матери у ребенка имеется потребность слышать речь. Ребенок прислушивается к интонациям человеческой речи, мимически реагирует на нее, особенно необходима ему интонация любви. Переход от молчания к речи осуществляется не одномоментно [4].
  Исследователями выделяется разное количество этапов в становлении речи детей. Так, профессором Р.Е. Левиной, были выделены пять этапов, которые проходит ребенок в овладении речью. Первый этап (дофонематический) – полное отсутствие у ребенка дифференциации звуков, понимания речи и собственной активной речи. Второй этап характеризуется возможностью различения наиболее далеких между собой фонем и отсутствием дифференциации близких фонем. Ребенок допускает ошибки при произношении звуков, искажает их, а также не различает правильного и неправильного произношения окружающих, не замечает ошибок в своём произношении.
  ........