Реализация дифференцированного подхода в обучении младших школьников

• Номер работы:
  495952
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.04.2018 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1 Теоретические основы дифференцированного подхода в обучении младших школьников 6
  1.1 Сущность и педагогические основы дифференцированного подхода в обучении 6
  1.2 Особенности дифференцированного подхода в обучении младших школьников в трудах педагогов 8
  Глава 2 Практические особенности дифференцированного подхода в обучении младших школьников 13
  2.1 Направления реализации дифференцированного подхода в обучении младших школьников 13
  2.2 Особенности практической реализации дифференциация в обучении математике младших школьников 19
  Заключение 24
  Список литературы 27
  Приложение А 30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Реализация дифференцированного подхода в обучении младших школьников
  Введение
  
  Актуальность темы исследования обуславливается взаимосвязью между творческой активностью и успешностью обучения. Это и не удивительно, ведь любые достижения личности реализуются только тогда, когда она имеет необходимый стимул, когда обучение является для него значимым и он готов преодолевать возникшие перед ним трудности для достижения поставленной цели.
  В настоящее время в Российской Федерации в сфере образования происходят определенные изменения, которые заставляют учителей открывать для себя современные технологии преподавания, позволяющие достигать высоких результатов как в обучении, так и в воспитании подрастающего поколения. У обучающихся формируются универсальные учебные действия (УУД), которые могут быть реализованы в том случае, если ученик имеет право собственного выбора и учителем обеспечивается индивидуальный подход в системно – деятельностном обучении.
  Одним из ведущих принципов в образовании является принцип вариативности, который дает возможность выбирать «педагогическую конструкцию» любого урока в школе, в данном случае речь пойдет о литературном чтении, входящим в раздел «12.1. Филология».
  .................
  Глава 1 Теоретические основы дифференцированного подхода в обучении младших школьников
  
  1.1 Сущность и педагогические основы дифференцированного подхода в обучении
  
  Одним из основных видов дифференциации является индивидуальное обучение. Технология индивидуально-дифференцированного обучения представляет собой комплекс организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса.
  Дифференциация в переводе с английского “ different” означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени [20, 175].
  Дифференцированное обучение это:
  - форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств в гомогенных группах (гомогенный - гр. однородный по составу) [20, 141]);
  - часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых.
  Дифференцированный подход в обучении означает:
  - создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента;
  .........