Экологическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края

• Номер работы:
  491553
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.03.2018 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ……………………………………………………………….....4
  1.1 Отражение взаимосвязи экологического и нравственно-патриотического воспитания в трудах известных педагогов………………………………………4
  1.2 Анализ программного содержания экологического и нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста…………9
  1.3 Педагогические условия организации экологического и нравственно- патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста………..14
  Выводы по первой главе…………………………………………………………18
  ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ………………………………………………………………...19
  2.1 Организация и проведение исследования уровня экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста……………………………19
  2.2 Разработка и апробация проекта «Природа родного края». Методические рекомендации педагогам и родителям по экологическому и патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста…………………………..25
  Выводы по второй главе………………………………………………………...32
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….34
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Экологическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования к личности ребенка. В документе отмечается, что педагоги детского сада должны сформировать у воспитанников представления о природном мире как целостности, а также о планете Земля как общем доме для всех, кто живет на ней. Это означает воспитание личности, чье мировоззрение характеризуется гуманистической направленностью, а поведение отличает высокий уровень экологического и нравственного сознания.
  Вместе с тем обилие публикаций, размещенных в психолого-педагогических журналах, свидетельствует о том, что современные дети подходят ко всему – и природа здесь не является исключением – с утилитарных позиций. Такой взгляд формирует человека-потребителя, не понимающего самостоятельной ценности окружающего мира. Отсюда возникает противоречие между требованиями Стандарта и наличной ситуацией. Противоречие порождает проблему: как организовать экологическое воспитание дошкольников? Разрешение проблемы актуализирует настоящее исследование.
  ..................
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ
  
  1.1 Отражение взаимосвязи экологического и нравственно-патриотического воспитания в трудах известных педагогов
  
  В настоящее время экологическое воспитание является одной из важных задач, стоящих перед педагогами. Еще на этапе дошкольного детства необходимо сформировать у ребенка представления о нормах безопасного поведения на основе комплекса элементарных экологических знаний, осознания причинно-следственных связей в природе, бережного отношения ко всему живому. Эти знания невозможно сформировать в отрыве от той среды, в которой живет и развивается ребенок. Речь идет о конкретном регионе, с его климатическими особенностями, местным укладом жизни, отраженным в языках народов, с их культурой, традициями.
  И это вполне логично: человек, не знающий о своей Родине, о предках, о городе, где он живет, об обычаях коренного населения родного края вряд ли сможет наладить полноценные социальные контакты, основанные на доверии и уважении. Таким образом, становится очевидной взаимосвязь экологического и нравственно-патриотического воспитания.
  ..............