Особенности развития памяти в старшем дошкольном возрасте

• Номер работы:
  487346
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  30.01.2018 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
  1.1. Память: понятие, сущность в научных исследованиях 5
  1.2. Развитие памяти в старшем дошкольном возрасте 14
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
  2.1. Цели, задачи и организация экспериментального исследования 23
  2.2. Анализ результатов исследования 25
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 34
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности развития памяти в старшем дошкольном возрасте
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность проблемы. Период с 3 до 7 лет является временем интенсивного психического развития. В это время наблюдаются прогрессивные изменения в различных сферах – от психофизического совершенствования до формирования основных черт личности ребенка. Главным помощником и ориентиром ребенка в окружающем мире является основа его психической жизни, основа сознания человека – память. Ребенок запоминает все, что его окружает, привлекает; дошкольное детство – время бурного развития памяти, господства природной непроизвольной памяти. Но память ребенка имеет свои качественные отличия.
  Процесс памяти у детей основывается на определенной информации – потребности запомнить, сохранить ее и затем воспроизвести. Память ребенка тесно связана с его личностными качествами – интересами, внутренним миром. Следовательно, главная особенность развития детской памяти – ее непроизвольность. Для того, чтобы ребенку облегчить процесс запоминания, необходимо прибегнуть к приемам многократного повторения. Заметим, что информация запоминается ребенком намного эффективнее, если она приобретает значение деятельности.
  ................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  
  1.1. Память: понятие, сущность в научных исследованиях
  
  Память является важнейшей познавательной функцией, связывающей прошлое субъекта с его настоящим и будущим, и лежащей в основе развития, и обучения.
  Под памятью А.Р. Лурия понимает запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов прежнего опыта, дающего человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта, после того как вызвавшие их явления исчезли .
  Анализ работ А.Н. Леонтьева показал, что им память раскрывается как явления изменения в организме, которые находят свое выражение в изменении процессов взаимодействия организмов .
  Выготский Л.С. говорит о том, что память обозначает использование и участие предыдущего опыта в поведении в настоящем времени; с этой точки зрения память и в момент закрепления реакции, и в момент ее воспроизведения представляет собой деятельность в полном смысле этого слова .
  Понятие «память» в исследованиях Е.И. Рогова представляется сложным психическим процессом, состоящим из нескольких частных процессов, связанных друг с другом .
  ............