Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с дизартрией

• Номер работы:
  461392
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  15.08.2017 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………….…………4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ…………………………………………8
  1.1. Развитие речи в онтогенезе………………………………………8
  1.2. Современные представления о дизартрии у дошкольников….13
  1.3. Логопедическая ритмика как средство коррекции речи у дошкольников с дизартрией………………………………………………….19
  ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ………………………………….……28
  2.1. Содержание, организация и методика констатирующего эксперимента………………………………………………………………….28
  2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента…….…….33
  2.3. Коррекционно-развивающая работа по преодолению дизартрии у старших дошкольников средствами логоритмики (формирующий эксперимент)…………………………………………………………….…….41
  2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента………….……46
  Заключение………………………………………….…………………..……49
  Список использованных источников……………………………….…….53
  Приложение…………………………………………………………….…….59
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с дизартрией
  Введение
  
  Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена теме: «Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с дизартрией».
  В последнее время возрастает число детей дошкольного возраста с различной речевой патологией. Развитие детей с речевыми нарушениями происходит с некоторыми отличиями от развития детей в норме.
  Одним из распространенных дефектов речи является дизартрия, при котором ведущими в структуре речевого дефекта являются стойкие нарушения звукопроизношения, сходные с другими расстройствами артикуляции и представляющие существенные сложности для дифференциальной диагностики и коррекционной работы, у детей с дизартрией наблюдается недоразвитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
  Поэтому вопросы коррекции при дизартрии остаются актуальными. Одним из стратегических направлений современной науки является создание оптимальной системы логопедической, психолого-педагогической и коррекционной помощи детям с дизартрией.
  .................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ
  
  
  1.1. Развитие речи в онтогенезе
  
  Речь является основным средством человеческого общения. Без нее люди не смогли бы получать и передавать сведения, информацию, учиться. Благодаря речевому взаимодействию сознание человека обогащается опытом других людей и развивается. Тем самым, речь является не только средством коммуникации, но и средством мышления, носителя сознания, памяти, информации, средство управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.
  Детская речь развивается под воздействием речи взрослых и в огромной мере зависит от достаточной речевой практики, нор¬мального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней жизни ребенка.
  Л.С.Выготский подчеркивал, что первоначальной функцией речи детей является функция общения, установление контакта с окружающим миром. На этапе дошкольного детства деятельность ребенка проходит вместе со взрослыми, тем самым, общение носит ситуативный характер [16].
  .........