Планирование и организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО

• Номер работы:
  449131
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2017 г.
• Объем работы:
  44 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 5
  1.1. Современные проблемы дошкольного образования, в контексте реформирования образовательной системы 5
  1.2 Система планирования в ДОУ 8
  2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ДОУ 14
  2.1. Подготовка образовательной программы 14
  2.2. Рабочая программа образовательной области «Речевое развитие» 17
  3. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНКРЕТНОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ ДЕТЕЙ 24
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
  ПРИЛОЖЕНИЯ 37
  Приложение 1. Нормативное регулирование планового обеспечения в ДОУ 37
  Приложение 2. Формы образовательной деятельности 40
  Приложение 3. Комплексно-тематическое планирование освоения содержания образовательной области «Речевое развитие». 42
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Планирование и организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. В современных условиях значительно изменилась система дошкольного образования. Инновации в этой сфере коснулись всех сторон деятельности дошкольных учреждений. Наличие проблем на фоне трансформирующейся системы нельзя не заметить.
  Прежде всего, необходимо акцентировать внимание на том, что рост рождаемости, активно мотивированный материнским капиталом, привел к росту наполняемости групп в детских садах, система финансирования также изменилась, а проблемы воспитателей, связанные с высокой нагрузкой значительно усилились. Важно отметить¸ что основой развития дошкольного образования в нашей стране является качество жизни и благополучие ребенка, что определяет необходимость рассмотрения проблем современного дошкольного образования.
  В 2014 году вступил в силу приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Одним из основных принципов дошкольного образования, согласно ФГОС, является «полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития».
  ............
  1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  
  1.1. Современные проблемы дошкольного образования, в контексте реформирования образовательной системы
  В задачи, реализуемые современным стандартом, входят: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия, создание благоприятных условий развития детей, формирование социокультурной среды ребенка. Таким образом, в связи с введением ФГОС, понятие благополучия детей и создания условий его достижения становится важным понятием для дошкольного образования в России.
  Понятие благополучия детей используется для комплексной характеристики уровня жизни детей, включая самые разные области жизни ребенка. Однако, несмотря на большое число исследований по данной теме в последние десятилетия, единого определения данного понятия не выработано. В англоязычной литературе устойчиво подчеркиваются следующие характеристики благополучия: многомерность [ 3, 4], наличие объективных и субъективных аспектов благополучия [4], а также динамичность понятия [2]. Для измерения благополучия используют набор индикаторов, характеризующих различные сферы жизни ребенка.
  Единого представления о наборе индикаторов, а также о более общих «сферах» благополучия детей (domains of well-being) в академическом со- обществе пока что не выработано. Набор используемых индикаторов в большей степени определяется задачами и ограничениями исследовательской работы, нежели заранее заданной теоретической схемой.
  .....