Основные формы обучения в высшей школе

• Номер работы:
  447393
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.04.2017 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. Понятие о специалистическом процессе в высшей школе 5
  2. Основные формы организации учебного процесса в высшей школе 6
  3. Основные типы лекций 10
  4. Особенности подготовки лекционных курсов 12
  5. Основы педагогического контроля, основные формы контроля 13
  6. Значение рейтинговой системы, ее роль в воспитании и формировании мотивации студента 14
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Основные формы обучения в высшей школе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Современное общество требует быстрого вхождения молодого специалиста в профессию, при этом имеет значение не только высокий уровень квалификации, но и определенные профессионально значимые качества, повышающие конкурентоспособность специалиста и способствующие формированию умения быстро осваивать новые технологические средства. Образование, как главное средство социального развития личности должно подвергаться изменениям в зависимости от запросов современного общества. И с этим фактом сложно поспорить. Однако современная специалистика крайне нестабильна в плане ввода каких-либо инноваций. Для того чтобы понять насколько успешны те или иные новые методы и формы обучения должно пройти длительное время. Современное общество не может обучать молодежь по устаревшим схемам. Поэтому вопрос инноваций в образовании остается острым и актуальным.
  ..............
  1. Понятие о специалистическом процессе в высшей школе
  
  В современных условиях ситуации постоянного сближения и гармонизации образовательных систем, в рамках формирования единого образовательного пространства актуальным становится вопрос подготовки современных кадров высшей, сочетающих в себе высокий уровень медиакультуры и профессиональной компетентности. Влияние образования на экономическую сферу оказывается в современных условиях намного объемнее производственных аспектов. Оно касается и обратной стороны экономических процессов, связанных с потреблением производственных благ, информации, культурных ценностей, природных ресурсов, и как следствие — сказывается на объективных условиях социального развития. Нужно признать, что эта функция всегда была свойственна высшему образованию, но прежде осуществлялась в рамках формирования религиозного сознания.
  ...........