Роль игровых технологий в формировании личности дошкольника

• Номер работы:
  447196
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.04.2017 г.
• Объем работы:
  17 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 2
  1. Сущность понятий «игра», «игровая технология» 4
  2. Классификация и функции игр 5
  3. Роль игровых технологий в формировании личности ребенка-дошкольника 7
  Заключение 15
  Список использованных источников 16
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль игровых технологий в формировании личности дошкольника
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность.
  Ведущий вид деятельности дошкольников – игра, т.к. она способствует качественным изменениям в их психике. Как правило, ребенок в игре проводит большую часть своего времени. Игра способствует формированию личностных особенностей и психических качеств личность дошкольника. Через игру могут формироваться и иные виды деятельности, которые через некоторое время обретают самостоятельность [1].
  В игре ребенок исследуют окружающие явления, знакомится со взаимоотношениями людей, подражает взрослым, приобретает коммуникативные качества, необходимые для общения. Игра развивает и чувственную и волевую сферу ребенка, т.к. игра чаще всего захватывает его, он подчиняется установленным правилам, переживает события вместе с персонажами и т.д.
  ...........
  1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ «ИГРА», «ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»
  Игра является общенаучным понятием. В различных науках ( философии, педагогике, психологии, истории и т.д.) этот термин толкуют по-разному. В различных науках и прикладных дисциплинах могут применяться игровые модели (прогнозирование, теория игр в математике, политическая борьба, искусство, даже военное дело и т.д.)
  Исследованием педагогического феномена игры занимались такие выдающиеся ученые как Сухомлинский В.А., Макаренко А.С. Так, Макаренко считал, что игра должна дарить детям задор и радость. Он считал, что жизнерадостный, целеустремленный игровой стиль – это обязательное условие здорового развития детского коллектива и отдельно взятого ребенка. Макаренко придерживался мнения, что будущий деятель изначально воспитывается в игре [2].
  Мазаев А.И. дает следующее определение понятия «игра»: «Игра есть вполне обозримое духовно-практическое действие, совершающееся в определенных границах места и времени, добровольно и, как правило, вне сферы материальной пользы» [3].
  ......