Анализ конкретных педагогических ситуаций по следующей схеме:Вид конфликта

• Номер работы:
  443257
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.03.2017 г.
• Объем работы:
  19 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  1.Сущность, структура и функции конфликта 6
  2. Функции конфликтов (конструктивные и деструктивные) 15
  Заключение 18
  Список используемой литературы 19
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Анализ конкретных педагогических ситуаций по следующей схеме:Вид конфликта
  Введение
  
  Актуальность контрольной работы. Последние десятилетия фактически создали моду на изучение конфликта. В разных отраслях науки исследуется теория и практика конфликта, а жизнь иллюстрирует постоянство порождения одними жестокими протиборствами других.
  Намерения создать модель бесконфликтного общества оказались напрасными. Поэтому основной признак конфликта — повседневная реальность — не вызывает никакого сомнения: существования человеческого общества базируется на противоречиях и консенсусах.
  Достаточно стабильной является мнение, что конфликт — это негативное явление, которое имеет лишь деструктивный характер. В конфликтологии существует и другая точка зрения: каждая конфликтная ситуация или конфликт имеют свои положительные последствия.
  М. Дойч отмечает, что научная проблема конфликта заключается в возможности ответить на вопросы: при каких условиях быстрее возникает живая полемика, чем; смертельная спор?» [5, с. 174], и считает, что необходим анализ поведения лица, типа проблемы, желание решить ее конструктивно, рассмотрение социокультурного контекста и процессов, которые приводят к экспансии конфликта. М. Дойч определяет также типы навыков, которые позволяют третьей стороне конструктивно решить спор [5, с. 173-198].
  ...........
  1.Сущность, структура и функции конфликта
  
  Конфликт является по структуре сложным социальным явлением, его элементы тесно взаимодействуют между собой. К важнейшим из них относятся:
  1. Стороны конфликтуют. В социальном конфликте участвуют как минимум две стороны (конфликтанты). Кроме них, в конфликте могут быть задействованы и провокаторы, сочувствующие, консультанты, посредники и тому подобное. Социолог должен выяснить социальные характеристики сторон (принадлежность к определенной казни, социальная роль, служебное положение, возраст, пол, образование — если речь идет об индивидах).
  2. Зона конфликтного взаимодействия. Конфликт возникает лишь при наличии предмета спора, обуславливающий зону взаимодействия его участников. Часто его трудно распознать, конфликтанты иногда и сами нечетко его представляют. В связи с этим зона конфликта является подвижной, может расширяться и сужаться.
  ........