Педагогические условия организации и проведения праздников с детьми дошкольного возраста

• Номер работы:
  442934
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.03.2017 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  СОЖЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. Особенности музыкального развития детей дошкольного возраста 5
  2. Классификация праздников для детей дошкольного возраста 16
  3. Организация и проведение праздников в дошкольном учреждении 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 32
  ПРИЛОЖЕНИЕ 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические условия организации и проведения праздников с детьми дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Проблема эмоционального развития детей дошкольного возраста занимает одно из ведущих мест в психологии и дошкольной педагогике. Исследование эмоционального развития дошкольника играет важнейшую роль в понимании внутреннего мира подрастающего человека, свидетельствует о его психическом состоянии, благополучии и возможных перспективах развития. Исследования показывают, что хотя для дошкольного детства характерна в целом спокойная эмоциональность, отсутствие сильных аффективных вспышек и конфликтов по незначительным поводам (как, например, в подростковом возрасте), эмоциональное развитие дошкольника все же достаточно непосредственно и импульсивно, неустойчиво.
  Обращение к теме исследования представлена следующими аспектами:
  - ФГОС по дошкольному образованию прямо ориентирует на необходимость эмоционального развития детей.
  - Программно-методическое сопровождение эмоционального развития дошкольников отстаёт от потребностей практики.
  .............
  1. Особенности музыкального развития детей дошкольного возраста
  
  Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные универсальные учебные действия (УУД):
  «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся» (ФГОС II поколения).
  Реализовать новый стандарт, ориентированный на развитие личности ребенка, невозможно без формирования универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  ........