Использование русского фольклора в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  442891
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.03.2017 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………….6
  1.1 Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста…6
  1.2. Русское народное творчество как средство народной педагогики………15
  ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА………………………21
  2.1 Характеристика и жанровое разнообразие детского фольклора, как средства речевого развития детей старшего дошкольного возраста…………21
  2.2. Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка……………………………………………………………………………29
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….36
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование русского фольклора в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена ролью речи в развитии личности. Использование богатства языка является одним их важных показателей интеллектуального развития человека: уверенное владение речью, понимание мельчайших оттенков и нюансов языка необходимо не только для утилитарных целей (быт, взаимодействие с окружающими), но, прежде всего, для успешной интеграции в социум.
  Общеизвестно, что формирование и развитие речевых умений изначально происходит в семье. Далее эту работу продолжает воспитатель дошкольной образовательной организации. Осуществляя целенаправленную деятельность по речевому развитию ребенка, педагог ставит целью не только увеличение запаса слов, но и формирование правильного понимания их смысла, точного в смысловом отношении употребления.
  В работах отечественных и зарубежных исследователей неоднократно отмечалась роль речи в развитии личности, о чем свидетельствуют труды М.М. Алексеевой, А.В. Запорожца, Ф.А. Сохина, Н.А. Стародубовой, Б.М. Теплова, О.С. Ушаковой, Т.Б. Филичевой, Д.Б. Эльконина, В.И. Яшиной. В исследованиях этих и других ученых говорится о том, что именно дошкольный возраст является благодатным периодом для формирования грамотной, красивой, уверенной речи, что предопределяет постановку перед педагогами задач, связанных с развитием и обогащением словаря дошкольников.
  .............
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
  
  1.1 Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста
  
  Речь является формой взаимодействия людей с помощью языка. Благодаря речевому общению осуществляется их совместная деятельность, которая в том числе становится средством познания друг друга. Речь оформляется в соответствии с понятием нормы национального языка, усвоение которого происходит в детстве в процессе взаимодействия ребенка с взрослыми. В этой связи становится очевидной организация целенаправленной работы в данном направлении.
  Понимание речевого развития применительно к детям дошкольного возраста следует связывать с процессом, «который и в содержательном, и в организационном аспекте зависеть от поставленных целей и ожидаемых результатов» [17, с. 75]. Целевые ориентиры речевого развития обозначены в учебном пособии В.И. Яшиной «Теория и методика развития речи детей». Они заключаются в «формировании правильной, хорошей устной речи с учетом возрастных особенностей и возможностей» [41, с. 61]. Ожидаемый результат связан с овладение речью в соответствии с нормами.
  .........