Социально-личностные компетенции учителя физической культуры

• Номер работы:
  442428
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  19.03.2017 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Глава 1. Личность и особенности профессиональной деятельности педагога 3
  Глава 2. Социально-личностная компетентность учителя физкультуры 4
  2.1 Понятие компетентность учителя физкультуры, виды компетентности 4
  2.2 Социально-личностная компетенция учителя физкультуры 6
  Заключение 12
  Список литературы 13
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-личностные компетенции учителя физической культуры
  Введение
  
  Актуальность темы данного реферата обусловлена тем, что повышение качества подготовки конкурентоспособных специалистов по направлению специальности «Спортивно-педагогическая деятельность (тренерская работа по виду спорта)», имеющих квалификацию «тренер, преподаватель физической культуры», неразрывно связано с анализом и совершенствованием профессиональной компетентности этих специалистов на всех стадиях их профессиогенеза. Понятие «компетентность» сопряжено с понятием «компетенция» (от лат. сompetentis), которая понимается как круг вопросов, в которых специалист обладает познаниями, опытом; либо способность человека решать определенный класс профессиональных задач, готовность к определенной профессиональной деятельности.
  ..........
  Глава 1. Личность и особенности профессиональной деятельности педагога
  
  Современная школа, переживающая сложный период социальной модернизации образования, должна отвечать вызовам времени, а учитель – быть готовым к выполнению функционала, за который он несет персональную ответственность перед обществом и государством.
  С введением профессионального стандарта педагога деятельность учителей изменилась и стала связанной с необходимостью оказания профессиональной помощи и поддержки различным категориям детей .
  Таким образом, деятельность учителя характеризуется как комплексный метод работы с различными группами детей и подростков. ........