Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса школьника в процессе обучения

• Номер работы:
  440423
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.04.2017 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса школьника в процессе обучения 5
  1.1.Сущность познавательного интереса школьников 5
  1.2.Информационно-коммуникационные технологии в обучении 11
  1.3. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса школьника в процессе обучения 20
  Глава 2. Исследование познавательного интереса школьников в процессе обучения 26
  2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса 26
  2.2. Результаты исследования 36
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса школьника в процессе обучения
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Интенсивное внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовании, серьёзное увлечение молодёжи компьютерами, а также рост популярности математики, создали благоприятные условия для эффективного обучения математике. Вместе с тем существует проблема потери познавательного интереса обучения вообще и на уроках математики в частности, и, как следствие происходит ухудшение успеваемости.
  Сформировать потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, непрерывного образования и самообразования - одна из стратегических задач современной школы. Ее решение невозможно без формирования у каждого обучаемого устойчивых познавательных мотивов учения, познавательного интереса, стремления углубляться в область познания. Именно от этого в дальнейшем будут зависеть успехи подрастающего поколения не только во время школьного обучения, и их возможности реализовать свой внутренний потенциал дальше в профессиональном образовании.
  В современных условиях проблема интереса, как важнейшего стимула развития личности, все более привлекает к себе внимание как учителей, ищут эффективные приёмы и средства развивающего обучения, так и исследователей - психологов и педагогов.
  Важнейшая область общего феномена интереса - познавательный интерес. Его предметом является отличительное свойство человека: познавать окружающий мир не только с целью биологического и социального ориентирования в действительности, но в самом существенном отношении человека к миру - в стремлении проникать в его многообразие, отражать в сознании существенные стороны, причинно-следственные связи, закономерности, противоречивости. Интересы, и особенно познавательные интересы, учёные изучают с разных сторон, но какое - либо исследование рассматривает интерес как часть общей проблемы воспитания и развития.
  ..............
  ..........