Инновационная роль и инновационная деятельность педагога

• Номер работы:
  434144
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.12.2016 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Педагог и инновации 5
  1.1. Профессиональная позиция педагога 5
  1.2. Готовность педагога к инновационной деятельности как уровень его профессионального развития 8
  Глава 2. Инновационные подходы к оценке инновационной деятельности педагогов 12
  Заключение 23
  Список использованной литературы 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инновационная роль и инновационная деятельность педагога
  Введение
  Тема работы: «Инновационная роль и инновационная деятельность педагога».
  Актуальность выбранной темы заключается в следующем:
  Инновационная деятельность – это важнейшая сторона в процессе профессионального самосовершенствования педагога. Важным условием в профессиональном развитии играет становление готовности педагога к инновационной деятельности.
  Для работы педагога в традиционной системе образования необходимо и достаточно иметь навыки педагогических техник, т.е. применять системы обучающих умений, которые позволяют ему осуществлять педагогическую деятельность на профессиональном уровне и добиваться результатов, то в свою очередь для перехода из традиционной формы работы в инновационный режим педагогу необходимо быть готовому к инновациям.
  Инновационная деятельность подразумевает целенаправленность деятельности педагога, которая основана на осмысленном практическом опыте, получаемого при помощи сравнения и изучения учебно-воспитательного процесса, его результатов.
  ............
  Глава 1. Педагог и инновации
  1.1. Профессиональная позиция педагога
  Инновационная педагогическая деятельность – целенаправленная деятельность, основанная на осмыслении собственного практического опыта с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания. Цель инновационной деятельности – развитие педагога как творческой личности, переключение с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений.
  В качестве источников инновационных идей могут выступать:
  • успех или провал как толчок к инновационной деятельности;
  • слабые места в методике, поиск новых идей;
  • появление новых образовательных моделей .
  Участие педагога в инновационной деятельности носит противоречивый характер. С одной стороны, участие полезно для его профессионального развития, т.к. позволяет освоить новые педагогические технологии, приобрести новый педагогический опыт; с другой, инновационная деятельность сопряжена с преодолением ряда трудностей, способных привести педагога к кризису профессионального развития. .......