Становление православной педагогики в древней Руси и особая роль в этом процессе монастырей

• Номер работы:
  431939
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Культурология
• Год добавления:
  20.12.2016 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  СОДЕРЖАНИЕ 2
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ ПРАВОСЛАВНОЙ ПЕДАГОГИКИ 4
  2. ПЕДАГОГИКА В ТРУДАХ СВЯТЫХ ОТЦОВ И УЧИТЕЛЕЙ ЦЕРКВИ 9
  3. ЗНАЧЕНИЕ И ТРАДИЦИИ МОНАСТЫРСКОЙ ПЕДАГОГИКИ 16
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Становление православной педагогики в древней Руси и особая роль в этом процессе монастырей
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Недостаток духовно-нравственного воспитания одна из наиболее существенных проблем современности. Одним из способов ее решения является повсеместное внедрение образовательных стандартов, основанных на духовной, нравственной опоре - в случае с российским обществом такой опорой, без сомнения, является Русская Православная Церковь.
  В настоящее время созрела необходимость создания целостной концепции православной педагогики, в рамках которой будут сохраняться исконные духовно-нравственные, культурные, исторические и национальные традиции, при этом отвечающие требованиям современной педагогики. Это сложный вопрос, так как не всегда современная педагогика отвечает требованиям традиции. В некоторых случаях педагогические принципы имеют прямо противоположное назначение - разложение традиций, воспитание человека отчужденного от семьи (в ее нормальном, традиционном понимании), от других людей, от Отечества и от Церкви.
  ............
  1. ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ ПРАВОСЛАВНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  
  В Новозаветном понимании педагог приобретает символическое значение - Господином и Хозяином в данном случае является Господь Бог, тем самым Учителем, к которому ведут ребенка, выступает сам Христос. Раб же Господина — это пастырь, тот кто ведет ребенка
  в переносном смысле, - простого христианина ко Христу. Надо помнить при этом, что в Священном Писании Христос часто называется Учителем: «Вы называете Меня Учителем и Господом, и правильно говорите, ибо Я точно то» (Ин. 13:13).
  Таким образом, можно выделить в педагогике два уровня - уровень общий и уровень православной педагогики. В дальнейшем мы увидим, что они имеют как много общего, так и отличны друг от друга.
  Предметом педагогики как отдельного направления знания является педагогический процесс .
  Педагогический процесс - выражение «педагогический процесс» введено российским педагогом и психологом Петром Федоровичем Каптеревым в 1904 году в его работе «Педагогический процесс». Педагогический процесс это специально организованное взаимодействие учителя и ученика, направленное на передачу теоретического знания и практического опыта от одного к другому.
  Если педагогический процесс определен некоторыми изначально заданными параметрами - временем и сроками обучения, предметом и объектом изучения, положением учителя и ученика, местом получения знания и опыта и т.д., то более широкое понятие «воспитание» жестко не ограничено.
  ......