Организация системы работы педагогов и родителей в современном детском саду

• Номер работы:
  390499
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Психология
• Год добавления:
  10.04.2016 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ
  1.1. Взаимодействие детского образовательного учреждения и семьи в контексте ФГОС 5
  1.2. Роль и значение взаимодействия детского образовательного учреждения и семьи в развитии ребенка 10
  ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ТРАДИЦИОННЫХ И НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ
  2.1. Содержание и формы взаимодействия дошкольного учреждения
  и семьи 18
  2.2. Использование современных методов и форм организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация системы работы педагогов и родителей в современном детском саду
  ВВЕДЕНИЕ
  Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Однако на этот процесс влияет ряд факторов, прежде всего это отношения между родителями и педагогическим коллективом, формы и способы их совместной деятельности. В современном обществе развиваются новые, перспективные формы взаимодействия, которые предполагают подключение родителей к активному участию в педагогическом процессе детского сада. Семья переходит из категории объекта воздействия в субъект. В результате налаживается обратная связь с семьей и возможности семейного воспитания используются в полной мере, что обеспечивает максимальное достижение цели, а, именно, всестороннее развитие и становление личности ребенка.
  Цель работы заключается в анализе содержания, форм, методов и способов организации системы работы педагогов и родителей в современном детском саду. Целью работы обусловлены следующие задачи исследования:
  1. Проанализировать теоретические аспекты взаимодействия детского образовательного учреждения и семьи в контексте ФГОС
  2. Определить роль и значение взаимодействия детского образовательного учреждения и семьи в развитии ребенка.
  3. Дать характеристику содержанию и формам взаимодействия дошкольного учреждения и семьи
  ..........
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ
  1.1. Взаимодействие детского образовательного учреждения и семьи в контексте ФГОС
  В Федеральном законе «Об утверждении федеральной программы развития образования» говорится о развитии разнообразных форм взаимодействия семьи и дошкольного учреждения работниками дошкольного образования [16]. Данные позиции актуализируются в современном обществе, поскольку, согласно «Концепции модернизации российского образования», образовательная система, во-первых, ориентируется на общественный образовательный спрос и реальные потребности потребителей образовательных услуг, а потом на задания со стороны государства [21].
  Федеральный закон «Об образовании» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса [16] .
  Большинство современных семей озадачены поиском решений экономических проблем, а вопросам воспитания и личностного развития ребёнка многие родители не уделяют должного внимания. Зачастую, из-за недостаточных знаний возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, родители не могут дать ребенку соответствующее воспитание, таким образом, этот важный процесс происходит на интуитивном уровне, что не даеет позитивных последствий и результатов в будущем.
  ........