Влияние электронных игр младших школьников на агрессивное поведение в общеобразовательном учреждении

• Номер работы:
  388882
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  25.03.2016 г.
• Объем работы:
  71 стр.
• Содержание:
  
  Содержание
  
  Глава I. Теоретическое исследование взаимосвязи между увлечением электронными играми и агрессивным поведением младших школьников
  1.1 Игра и игровая деятельность
  1.2 Влияние электронных игр на психику человека
  1.3 Феномены «агрессия» и «агрессивное поведение»
  1.4 Психологическая характеристика младшего школьного возраста
  1.5 Особенности проявления агрессивности в младшем школьном возрасте
  Выводы
  Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между увлечением электронными играми и агрессивным поведением младших школьников в общеобразовательном учреждении
  2.1 Методы и этапы исследования
  2.2 Результаты и интерпретация результатов исследования
  2.3 Рекомендации по профилактике агрессивного поведения в младшем школьном возрасте
  Выводы
  Заключение
  Список литературы
  Приложение
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние электронных игр младших школьников на агрессивное поведение в общеобразовательном учреждении
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Появление различных гаджетов породило огромное количество мифов, касающихся как пользы, так и вреда от их использования. Современные дети проводят много времени, играя в различные игры и приложения, просматривая мультфильмы. Вместе с тем существует сложившееся общественное мнение о том, что такие развлечения оказывают отрицательное влияние на детей. Дети готовы просиживать, не отходя от гаджетов, часами и даже сутками. Такая зависимость приводит к тому, что дети прогуливают школу, становятся замкнутыми, не общаются с ровесниками. Кроме того, считается, что игры с элементами насилия и жестокости влияют на формирование у человека агрессивного поведения. Поиск ответа на данный вопрос является значимым и актуальным на современном этапе развития общества. Именно эта проблема повлияла на выбор темы исследовательской работы.
  В концепции психоаналитического направления младший школьный возраст рассматривается как «латентный», характеризующийся низкой активностью, в том числе невыраженной агрессивностью. Вместе с тем, наличие работ таких авторов, как П.А. Ковалев, З. Фрейда, К. Лоренц, Л. Берковиц, свидетельствует о том, что различные проявления агрессивности все же имеют место в этом возрасте. Все это делает перспективным рассмотрение агрессии и агрессивности у детей младшего школьного возраста.
  ..........
  Глава I. Теоретическое исследование взаимосвязи между увлечением электронными играми и агрессивным поведением младших школьников
  
  1.1 Игра и игровая деятельность
  Данный параграф будет посвящен изучению психологического подхода к проблеме развлечений, а также понятию игры и игровой деятельности в психологии.
  В философском словаре развлечения характеризуются как любая деятельность, направленная на получение удовольствия. Одной из таких деятельностей вполне может оказаться игра.
  Игра человека и животного с давних пор занимала умы философов, учителей, но объектом особого психологического изучения она становится только лишь в конце XIX века у Гросса. Именно игра со всеми своими проявлениями позволяет ребёнку остановить мгновенье, воспроизвести и прожить его ещё и еще раз. Игра ориентирует ребёнка на избавление от неприятных волнений, ощущения неудовлетворенности, если что-то ему не удалось в реальности. Игра помогает поддерживать ребёнку эмоциональное благополучие, благодаря которому ребёнок развивается как личность .
  Гросс, описывая свою теорию игры, именует её теорией упражнения или самовоспитания. Ключевые тезисы «теории упражнения» он очерчивает в следующих утверждениях:
  .........