Психологические аспекты обучения чтению текстов снабженных диаграммами, рисунками

• Номер работы:
  374123
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Психология
• Год добавления:
  16.11.2015 г.
• Объем работы:
  8 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические аспекты обучения чтению текстов снабженных диаграммами, рисунками
  С точки зрения современной психологии чтение – процесс глубоко личностный, который основывается на индивидуальном восприятии прочитанного. Одна и та же книга, один и тот же материал может вызвать у разных читателей неодинаковые мысли и чувства.
  Формированию у младших школьников навыков (универсальных действий) работы с информацией, грамотности и осознанности чтения, развитию читательского интереса сегодня, в связи с ФГОС нового поколения, уделяется много внимания [4, 32].
  Теоретико-методологические аспекты формирования информационной культуры личности и особенности восприятия разного рода информации рассматривались в трудах С.Г. Антоновой, Е.П. Велихова, А.П. Ершова, Н.Б. Зиновьевой, М.П. Лапчика, Н.В. Макаровой и др. Об актуальности данного вопроса говорят многочисленные исследо¬вания психологического (М.К. Акимова, В.Т. Козлова, Н.В. Витт, Л.С. Выготский, М.К. Кабардов, А.А. Леонтьев, Л.В. Меньшикова, Н.А. Калу¬гина, И.А. Рапопорт и др.) и дидактического (В.А. Аникеев, А.А. Бударный, А.А. Кирсанов, Е.С. Рабунский, И.Э. Унт и др.) характера. Психологические особенности восприятия ребенком картинок и схем были объектом исследования еще в советский период такими учеными как Л.С. Рубинштейн, Т.Г. Овсепян, Р.И. Жуковская, Н.И. Суханова и др.). .........