Обучение иностранному языку методом погружения

• Номер работы:
  346194
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.04.2015 г.
• Объем работы:
  17 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  1.История развития метода «погружения» в языковую среду. 5
  2.Суть изучения иностранного языка методом «погружения». 8
  3.«Плюсы» и «минусы» метода «погружение» 11
  4.Использование метода «погружения» в условиях современной общеобразовательной школы 11
  Заключение 16
  Список литературы: 17
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение иностранному языку методом погружения
  Введение
  Активное развитие информационных технологий, растущая конкуренция и коммерциализация усиливают противоречия между новыми высокими требованиями к знаниям, умениям и навыкам выпускников школ, в частности к недостаткам в уровне владения иностранным языком.
  Целью реферата является раскрыть особенности применения метода погружения в изучении английского, а именно наработок современной школы и изменения подхода к преподаванию иностранных языков. Доскональное владение школьником английским языком возможно через формирование у школьника необходимой коммуникативной способности в разных сферах общения в устной и письменной форме, то есть развития коммуникативных умений и навыков.
  Главная цель обучения иностранным языкам в современной школе, это развитие и совершенствование умений и навыков практического овладения иностранным языком для получения и передачи иноязычной информации, способность решать проблемы и задачи научной деятельности, применять устную речь для общения, читать и понимать иноязычную литературу, использовать ее в разных сферах.
  ...........
  1. История развития метода «погружения» в языковую среду.
  Для достижения целей обучения иностранному языку существует более 100 методик и методов изучения, большая часть из которых не слишком эффективны.
  Первоначально метод «погружения» имел место только в негосударственных дошкольных образовательных учреждениях (Например, на дошкольном отделении НОУ «Взмах» - г. Санкт-Петербург, где была создана одноязычная языковая окружающая среда. Несмотря на то, что детей обучали английскому языку русские преподаватели и воспитатели, они всё равно приобретали коммуникативные умения).
  Позже метод «погружения» проник в государственные дошкольные образовательные учреждения. В 2001-2003 гг. автор апробировал этот метод обучения в двух группах петербургского Детского дома №53 – дошкольной и группе начальной школы, не изучавшей иностранный язык в школе. Постоянный приезд в Детский дом иностранных делегаций, усыновление и удочерение детей иностранцами (которые также часто брали их к себе на лето) требовали интенсивного метода обучения английскому международному языку.
  .......