Особенности работы с синонимами на уроках русского языка в начальной школе

• Номер работы:
  340715
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.02.2015 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  
  1. Лингвистические основы изучения синонимии в начальной школе 5
  2. Обзор программ и учебников русского языка для начальных классов 10
  3. Анализ методических приемов работы с синонимами в начальной школе 17
  4. Опыт организации работы по развитию речи в процессе изучения синонимов во 2-м классе 23
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности работы с синонимами на уроках русского языка в начальной школе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. Современная начальная школа видит одной из главных задач обучения развитие речи и мышления младших школьников. Одним из показателей умственного и речевого развития школьников служит богатство их словарного запаса. Словарный запас необходим языку как строительный материал. С помощью слова человеческое мышление связывается с объективной действительностью, так как слово обозначает предмет действительности и выражает понятие о нем. Слово, по определению Михаила Ростиславовича Львова, «представляет собой частицу знания, частицу обобщения опыта, которая хранится в памяти и используется человеком в процессе мышления и речи».
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Итак, одним из важнейших показателей, уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст - его дошкольный и школьный периоды. Работа по развитию речи многогранна. Она состоит в уточнении, обогащении и активизации словаря. Обогащение словаря младших школьников является одним из направлений в развитии речи. Богатый словарный запас - это важнейшая предпосылка, не только обеспечивающая школьнику развитие речи, но и создающая условия для лучшего усвоения всех разделов науки о языке, для успешного формирования орфографических и стилистических навыков.