Развитие профессиональной памяти участников хореографического коллектива (1 глава)

• Номер работы:
  313909
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.11.2014 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Историко-аналитическая справка 4
  2. Постановочный план 7
  3. Инициативность выпускника. Профориентационная деятельность 10
  Заключение 14
  Список использованной литературы 15
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие профессиональной памяти участников хореографического коллектива (1 глава)
  Актуальность темы исследования. Роль педагога в развитии профессиональной памяти участников хореографического коллектива очень важна, т. к. она формирует у учеников опыт деятельности в коллективе, положительное отношение к сверстникам, усвоение способов активного воздействия на сверстников как участников общей деятельности.
  Цель исследования – рассмотреть развитие профессиональной памяти участников хореографического коллектива.
  Задачи исследования:
  1. Историко-аналитическая справка .
  2. Постановочный план .
  3. Инициативность выпускника. Профориентационная деятельность.
  Объект исследования – хореографический коллектив.
  Предмет исследования – методика исследования профессиональной памяти участников хореографического коллектива...
  Как искусство хореография формировалась на протяжении многих веков. Постановкой балетных спектаклей, концертных номеров, танцевальных сцен и отдельных танцев занимается хореограф. Приступая к постановке танца, хореограф идет прежде всего от музыки, которая представляет будущие образы, диктует эмоциональный настрой сценического действия. На основе музыки и литературной первоосновы сочиняет хореографический текст и, как правило, является режиссером произведения. На разных стадиях подготовительной работы хореограф вступает в активное сотрудничество с композитором, дирижером, художником и непосредственно с танцовщиками - исполнителями. Кроме сочинения новой хореографии, хореограф возобновляет или реставрирует ранее существовавшие постановки, опираясь на хореографическое наследие, сохраняя художественный стиль произведения, созданного много лет назад.
  В творческой деятельности хореографа, прежде всего, необходим талант, природные способности и общая культура.
  Доминирующие виды деятельности [1]:
  ? проведение занятий по обучению основам хореографии, отработка техники исполнения...
  Таким образом, освоение танцев-образцов из репертуара профессиональных ансамблей несет в себе противоречие. Если же остановится на тех случаях, когда счастливо совпадают возможности коллектива художественно воплотить авторское произведение профессиональной сцены, то нельзя не оценить ту воспитывающую вкус участника и зрителя роль, которую может сыграть встреча с подобным образцом. Важно только, чтобы коллектив участников не превратился в коллектив ремесленников, не высокого уровня потребителей готового, а не созидателей нового, так как хореографические коллективы по природе творческие организмы и их задача – воспитание в учениках художественного мышления, созидающих личностей.
  Важно умело использовать руководителю хореографического коллектива в этом направлении могучие средства искусства...