ОБРАЗОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ

• Номер работы:
  293652
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   История (древняя, современная, России)
• Год добавления:
  28.04.2014 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ОБРАЗОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ
  Вопросы и задания
  1. Проанализируйте отношение к норманнской теории крупнейших отечественных историков XIX - XX вв. (Карамзина, Соловьева, Ключевского, Мавродина, Юшкова и др.).
  
  Представители "норманнской теории" (Н.М. Карамзин, К.Д. Кавелин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьев и др.) утверждают, что государственное начало восточным славянам принесли варяги, а "антинорманисты" (М.В. Ломоносов, О.А. Платонов, А.Н. Филиппов, О.И. Чистяков, С.В. Юшков и др.) отстаивают наличие самобытных предпосылок перехода от родового строя руссов к политической организации общества.
  По мнению М.В. Ломоносова, "амазоны, или алазоны, славенский народ, по-гречески значат самохвалов", так как "сие имя есть перевод славян, то есть славящихся, со славянского на греческий" . Скорее всего, варяги-россы были родственниками пруссов, поклоняющихся Перкуну (аналогу славянского бога Перуна), именем которого клялся и киевский князь Олег, заключая мирный договор с греками. Причем русские дружины никогда не присягали скандинавскими богами, например Одином или Тором. Велесова книга подтверждает эти данные, указывая, что варяги, в отличие от славян, приносят человеческие жертвы и именуют Перуна Перкуном . .............