Игротерапия как средство снижения агрессии у детей старшего дошкольного возраста( 1 и 2 главы)

• Номер работы:
  286551
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.03.2014 г.
• Объем работы:
  51 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ психологических подходов к состоянию агрессии у детей 7
  1.1. Подходы отечественной и зарубежной психологической науки к состоянию агрессии у детей. 7
  1.2. Психологические особенности проявления агрессии у детей старшего дошкольного возраста. 22
  Глава 2. Теоретико - методологические подходы к игротерапии как средству снижения агрессии у детей старшего дошкольного возраста. 31
  2.1. Игротерапия как средство психологической помощи. 31
  2.2. Применение игротерапии для снижения уровня агрессии у старших дошкольников 41
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игротерапия как средство снижения агрессии у детей старшего дошкольного возраста( 1 и 2 главы)
  Введение
  
  Актуальность проблемы.
  Проблема детской агрессии к настоящему времени является актуальной и для общества в целом, и для детской психологии, в частности. Возросшие агрессивные тенденции, увеличение случаев насилия и жестокости среди де-тей и подростков, вызывают озабоченность среди педагогов и родителей. Си-туация усугубляется демонстрацией моделей агрессивного поведения в СМИ, киноиндустрии, литературе и видео- и компьютерных играх агрессивного содержания.
  Поэтому в последнее время изучение агрессии и агрессивности стало предметом значительного числа исследований разных психологических направлений и школ.
  .........
  Глава 1. Теоретический анализ психологических подходов к состоянию агрессии у детей
  
  1.1. Подходы отечественной и зарубежной психологической науки к состоянию агрессии у детей.
  
  В рамках отечественной науки проблема агрессии рассматривалась в работах Г. Э. Бреслава, С. Л. Колосовой, Н. Д. Левитова, Л. М. Семенюк, Н. М. Платоновой, А. А. Реана и др.
  Отечественные ученые выделяют следующую на их взгляд основную терминологическую трудность, связанную с различением меры интенсивно-сти агрессивных поступков и действий (когда термином «агрессия» одно-временно обозначают, например, вооруженное нападение с целью жестокого убийства, и в это же время агрессией называют настойчивость, напористость, жестокость).
  Большинство отечественных авторов прямо указывают на необходи-мость различать понятия «агрессии» и «агрессивности» (С. Л. Колосова, Н. М. Платонова). В таком случае под агрессией они понимают индивидуаль-ное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение фи-зического или психологического вреда или ущерба вплоть до уничтожения другого человека или целой группы людей. [45,46]
  ...........
  Глава 2. Теоретико - методологические подходы
  к игротерапии как средству снижения агрессии у детей
  старшего дошкольного возраста.
  
  2.1. Игротерапия как средство психологической помощи.
  
  Использование игры с коррекционно-терапевтической целью начинает-ся в первом десятилетии XX в.
  Игротерапия как метод это следствие попыток применения в работе с детьми психоаналитического подхода.
  Впервые использование игры как вспомогательного метода было реализовано З. Фрейдом в 1913 г. Опыт установления реального источника символической игры путем цепочки ассоциаций, реализован З. Фрейдом, в сессии получившей затем название «случай маленького Ганса». [49,54]
  Вслед за 3. Фрейдом Г. Хаг-Хельмут была одним из первых терапевтов, утверждавшим, что игра это наи¬более ответственный момент в психоанализе ребенка. Она предложила детям, с которыми проводила терапию, игруш¬ки, чтобы они могли выразить себя. [49].
  ...........