Развитие познавательной активности младших школьников: практика работы учителя

• Номер работы:
  268558
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  08.11.2013 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Диагностика познавательной деятельности младшего школьника 6
  1.1. Исторический анализ проблемы активизации познавательного развития ………………………………………………………………………………6
  1.2. Обзор методик диагностики познавательной активности младших школьников 15
  Глава 2. Практика работы учителя в развитии познавательной активности младших школьников 30
  Глава 3. Результаты опытно – поисковой работы 35
  3.1. Организация исследования 35
  3.2. Результаты и их обсуждение 39
  Заключение 44
  Список литературы 47
  Приложение 50
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательной активности младших школьников: практика работы учителя
  Введение
  
  Актуальность исследования. В настоящее время существует проблема развития познавательного интереса у младших школьников. Речь идет о развитии у детей феномена интереса и таких свойствах, как наблюдательность, внимание, память, любознательность и т.д. Речь идет о развитии у детей феномена интереса и таких свойствах, как наблюдательность, внимание, память, любознательность и т.д. Теоретическое поле этой проблемы заключается в определении сути целого ряда психолого-педагогических категорий, сущности их связей и взаимного проникновения, степени их изученности и направлений исследовательской работы. Причем исследования ведутся в контексте каждой из категорий.
  В современных условиях психологи и педагоги рассматривают познавательный интерес не изолированно, а с учетом позиций и основных принципов диалектической структурности, детерминации, системности, единства сознания и деятельности, связи деятельности и личности. В общем случае познавательный интерес предстает как некое проявление социального и природного, общественного и индивидуального.
  Разнообразные и многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса у детей можно обобщить и представить в виде трех исследовательских направлений. Одно из них рассматривает потребности индивида, другое занимается личностной направленностью, третье изучает мотивационную сферу личности.
  ......................
  Глава 1. Диагностика познавательной деятельности младшего школьника
  
  1.1. Исторический анализ проблемы активизации познавательного развития
  
  Коротаева Е.В. понимает под познавательной активностью личностное свойство, которое приобретается, закрепляется и развивается в результате особым образом организованного процесса познания и с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся [11]. Речь идет о таком качестве личности, которое проявляется в стремлении ребенка осуществлять поисковую деятельность, проявлять умственную гибкость и овладевать мыслительными операциями в соответствии с поставленными целью и задачами.
  Комплекс знаний, который относится к теории познавательной активности, имеет богатую историю становления.
  Выделение познавательной активности в отдельную проблему произошло в XVIII веке, этому способствовали работы Ж.Руссо, Д.Дидро, К.Гельвеция. развитие данной категории происходило в рамках изучения познавательного интереса.
  Н. А. Добролюбов в своих работах рассматривал познавательный интерес в качестве основной составляющей успешного обучения. Педагог старается увлечь учеников своим предметом, его сутью. При этом учитель стремится избежать наигранной занимательности, которая не способствует развитию мыслей и активности ребенка. Применяя анализ существующих педагогических приемов, Н.А.Добролюбов подчеркивал значение системы поощрений для осознания учениками собственных возможностей [24, с. 40].
  ............