Развитие креативных способностей старших дошкольников в процессе обучения иностранному языку (на примере итальянского языка)

• Номер работы:
  260437
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.06.2013 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………………….2
  Глава I. Теоретические основы развития креативных способностей
  старших дошкольников в процессе обучения итальянскому языку…………6
  1.1. Развитие креативных способностей старших дошкольников как методическая проблема………………………………………………………..6
  1.2. Психолого-педагогические основы организованной образовательной деятельности старших дошкольников……………………………………….13
  Выводы по главе I……………………………………………………………...20
  Глава II. Методические особенности развития креативных способностей старших дошкольников в процессе обучения итальянскому языку………..21
  2.1. Психолого-педагогические условия развития творческих
  способностей старших дошкольников в процессе изучения
  иностранного языка…………………………………………………………....21
  2.2. Опытная проверка предлагаемых приемов развития креативных способностей старших дошкольников в процессе обучения
  итальянскому языку…………………………………………………………..26
  Выводы по главе II…………………………………………………………….35
  Заключение…………………………………………………………………….36
  Список литературы……………………………………………………………38
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие креативных способностей старших дошкольников в процессе обучения иностранному языку (на примере итальянского языка)
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Сегодня ни у кого не возникает сомнений по поводу необходимости изучения иностранных языков. Владение иностранным языком позволяет человеку получить престижную работу, достичь поставленных целей в карьере, помогает в общении с иностранными друзьями и коллегами. Изучение иностранного языка способствует развитию различных сторон личности: памяти, внимания, интеллектуальных качеств, дисциплины.
  Современной тенденцией языкового образования является раннее обучение иностранному языку. В связи с введением иностранного языка в начальной школе повысился интерес родителей, педагогов, методистов к проблеме обучения иностранным языкам в дошкольном возрасте. Современные дошкольники обладают несомненными преимуществами в плане языкового развития по сравнению с предыдущими поколениями: на сегодняшний день существует множество развивающих методик, организуются группы для занятий иностранным языком в детских садах, газеты активно предоставляют услуги по обучению иностранному языку детей уже с трех лет. Раннее языковое развитие становится неотъемлемой частью жизни современных детей.
  Как в отечественной, так и зарубежной психологии есть данные о том, что ребенок овладевает иностранным языком легче, чем взрослый. Дошкольный возраст признается психологами наиболее благоприятным периодом для начала обучения иностранному языку. ...................
  Глава I. Теоретические основы развития креативных способностей старших дошкольников в процессе обучения итальянскому языку
  
  1.1. Развитие креативных способностей старших дошкольников как методическая проблема
  
  Важнейшей характеристикой всесторонне развитой личности является наличие у нее определенных способностей, формирование которых занимает значительное место в современной дошкольной педагогике. Однако, чтобы успешно управлять этим процессом, необходимо разобраться, что собой представляют способности.
  Слово «способность» имеет широкое применение в самых различных областях практики. Обычно под способностями понимают такие индивидуальные особенности, которые являются условием успешного выполнения какой – либо или нескольких деятельностей.
  Но термин «способности», несмотря на его давнее и широкое применение в психологии, такими учеными как А.Н. Леонтьев, А.М. Матюшкин, С.Л. Рубинштейн, В.М. Русалов, трактуется неоднозначно.
  Исследованием способностей занимались также такие отечественные психологи как В.Н. Ананьев, Д.Б. Богоявленская, В.Н Дружинин, Н.С. Лейтес, В.Д. Небылицин. Из зарубежных можно выделить К. Тэкэкс, У. Ушби, Г. Фрэнси.
  Наибольший вклад в изучение способностей внес известный отечественный ученый Б.М. Теплов. Согласно Б.М. Теплову, под способностями понимаются индивидуально – психологические особенности, отличающие одного человека от другого, такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой – либо деятельности или многих деятельностей и не сводящиеся к тем знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у данного человека.
  ..............