Особенности использования сказкотерапии в работе с детьми 5-6 лет

• Номер работы:
  244066
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.03.2013 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ СКАЗОК В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 7
  1.1 Понятие и сущность сказки 7
  1.2 Воспитательный потенциал сказок 16
  Выводы по первой главе 20
  ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА СКАЗКОТЕРАПИИ В ОБРАЗОВАНИИ 21
  2.1 Сказкотерапия как метод воспитательной и психотерапевтической работы 21
  2.2 Упражнения для сказкотерапевтической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения 26
  2.3 Возможности сказкотерапии в преодолении детских страхов 31
  Выводы по второй главе 36
  ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ СКАЗКОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ 38
  3.1 Выявление детских страхов у детей 5-6 лет 38
  3.2 Возможности сказкотерапии в преодолении страхов у детей старшего дошкольного возраста 44
  3.3 Сравнительный анализ проявления страхов детей 5-6 лет на констатирующем и контрольном этапах исследования 49
  Выводы по третьей главе 55
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
  ПРИЛОЖЕНИЕ
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности использования сказкотерапии в работе с детьми 5-6 лет
  В последнее время все большее число педагогов используют в своей профессиональной деятельности жанр сказки как средства развития, воспитания, а также обучения дошкольников. Педагогами сказка используется с целью коррекции поведения детей, создания в детском коллективе комфортного психологического климата. Сказка способствует активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста, разрешению конфликтов между детьми и многих других проблем, которые успешно способен решить педагог, используя сказочный эпос.
  Термин «сказкотерапия» всегда интересен для педагогов и психологов, видимо, потому что является одним из древних методов воспитания и обучения. Сказкотерапия обращается к детскому началу, присутствующем в каждом человеке. Метод характеризуется эмоциональным интересом ребёнка к восприятию сказки как специфической для данного возраста деятельности.
  Сказкотерапия имеет множество показаний к применению: тревожность, страхи, агрессивность, негативизм и т.д. Этот метод может использоваться даже с детьми дошкольного возраста, что обусловлено готовностью познавательной сферы к восприятию сказочной фабулы.
  Сказкотерапия – современное средство, широко используемое для решения различных задач воспитания и обучения дошкольников. Обыгрывание ситуаций с любимыми героями сказок позволяет легко добиться замечательных результатов в области развития и воспитания дошкольников. Сказка не только помогает ребенку взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны, но и сделать на основании этого правильные оценки и выводы, а главное, реализовать эти выводы в повседневной жизни.
  *
  *
  На первом этапе исследования нами были использованы:
  • наблюдение за деятельностью детей 5-6 лет,
  • методика «Страхи в домиках» (модификация М. А. Панфиловой),
  • анкетирование родителей.
  Наблюдение за деятельностью дошкольников показало, что дети отражают свои страхи в рисунках и других продуктивных видах деятельности. Кроме того, в процессе наблюдения было выявлено, что такие страхи как медицинские страхи, страх смерти, боязнь животных, социально-опосредованные страхи находят свое отражение в страшилках, которые рассказываются детьми друг другу в повседневной жизни.
  Методика «Страхи в домиках» (модификация М. А. Панфиловой) [10](Приложение 2)
  Цель: выявление и уточнение преобладающих видов страхов.
  Возрастная направленность методики – от 3 лет.
  Инструкция для ребенка: «В черном домике живут страшные страхи, а в красном - нестрашные. Помоги мне расселить страхи из списка по домикам».
  Анализ полученных результатов заключается в том, что экспериментатор подсчитывает страхи в черном доме и сравнивает их с возрастными нормами. Совокупные ответы ребенка объединяются в несколько групп по видам страхов. Если ребенок в трех случаях из четырех-пяти дает утвердительный ответ, то этот вид страха диагностируется как имеющийся в наличии.
  Результаты представлены в таблице 1 и на рисунке 1