"Преемственность в работе детского сада и школы в обучении детей математике"

• Номер работы:
  240995
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.01.2013 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  1. Преемственность в работе детского сада и начальной школы: понятие, сущность 5
  2. Формы организации преемственности в работе школы и детского сада по обучению математике 9
  3. Преемственность в содержании и методах обучения математике 13
  Заключение 17
  Словарь основных понятий 18
  Список литературы 19
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме "Преемственность в работе детского сада и школы в обучении детей математике"
  Введение
  Проблема преемственности – одна из самых актуальных проблем современного учебно-воспитательного процесса. С переходом российских школ на новые образовательные стандарты вопросы преемственности становятся еще более значимыми. Преемственность дошкольного и начального звеньев образования – целостный процесс. Он обеспечивает полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в период его перехода из детского сада в начальную школу. Главной же задачей обеспечения преемственности является не стремление к единству в содержании и методах обучения, а одинаково положительное отношение к ребенку, глубокое понимание его потребностей, мотивов, особенностей поведения, его развития.
  ......
  1. Преемственность в работе детского сада и начальной школы: понятие, сущность
  Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования – одна из самых актуальных проблем. Непрерывность образовательного процесса - результат развития личности в реально функционирующей системе государственных образовательных учреждений.
  А.М. Леушина отмечает, что преемственность представляет собой внутреннюю органическую связь общего, физического и духовного развития на грани дошкольного и школьного детства, внутреннюю подготовку при переходе от одной ступени формирования личности к другой .
  При этом осуществление преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы заключается в том, чтобы развивать у дошкольника готовность к восприятию нового образа жизни, нового режима, развить эмоционально-волевые и интеллектуальные способности ребенка, которые предоставят ему возможность овладеть широкой познавательной программой.
  .....
  Заключение
  Проблема преемственности ДОУ и школы в обучении детей математике является актуальной проблемой для современной педагогике. Решение данной проблемы позволяет оптимизировать процесс обучения для детей, снизить риск дезадаптации в начальных классах, повысить качество усвоения знаний по математике.
  К сожалению, в настоящее время в практике работы ДОУ и начальной школы не всегда просматривается соблюдение преемственности. Так, подготовка к школе зачастую рассматривается как более раннее изучение программы 1-го класса и сводится к формированию узкопредметных знаний и умений. В этом случае нельзя говорить об эффективной преемственности между дошкольным и младшим школьным возрастом, так как наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения в школе; гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять.
  ......