Развитие одарённого ребёнка как психолого-педагогическая проблема

• Номер работы:
  230135
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.12.2012 г.
• Объем работы:
  119 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретико-методологические основы развития одаренности в старшем дошкольном возрасте 7
  1.1 Понятие одаренности в психологии 7
  1.2 Факторы развития одаренности 24
  1.3 Особенности одаренности детей старшего дошкольного возраста 40
  1.4 Основные педагогические подходы к развитию одаренности в старшем дошкольном возрасте 56
  Выводы по 1 главе 68
  Глава 2. Констатирующее исследование особенностей развития одаренности в период старшего дошкольного возраста 69
  2.1 Организация исследования 69
  2.2 Методики исследования 70
  2.3 Анализ результатов констатирующего исследования 73
  Выводы по 2 главе 86
  Глава 3. Анализ результатов формирующего эксперимента по развитию одаренности у детей старшего дошкольного возраста 87
  3.1 Организация формирующего эксперимента 87
  3.2 Результаты формирующего эксперимента 89
  3.3 Обсуждение результатов 104
  Выводы по 3 главе 108
  Заключение 109
  Список литературы 113
  Приложения 119
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие одарённого ребёнка как психолого-педагогическая проблема
  Введение
  
  Актуальность исследования проблемы развития одаренных детей дошкольного возраста обусловлена несколькими причинами. С одной стороны, одаренные дети представляют собой большую ценность для всего общества, поскольку с ними связываются надежды на развитие науки и искусства, они потенциально являются движущей силой совершенствования культуры. Именно поэтому выявление одаренности уже в детском возрасте, поддержание ребенка, создание условий для развития его способностей являются значимыми задачами, которые решаются как на государственном уровне, так и на уровне семьи и образовательных учреждений.
  ..........
  Глава 1. Теоретико-методологические основы развития одаренности в старшем дошкольном возрасте
  
  1.1 Понятие одаренности в психологии
  
  Проблема одаренности является одной их наиболее сложных в психологии. Анализ литературы позволяет сделать вывод, что, несмотря на многочисленные исследования в этой области, вопросы понятия, сущности, природы и критериев одаренности остаются открытыми.
  Как отмечает Н.С. Лейтес 39, с.15, характеризуя развитие теории одаренности в психологии, понимание термина «одаренный» претерпело значительные изменения на протяжении XX столетия. Сначала это понятие относилось только к взрослым, достижения которых считались выдающимися. Затем его стали применять к детям, имея в виду их интеллектуальное развитие, исключительные успехи в учении. В одаренные попадали дети, которые оказывались в числе нескольких процентов имеющих высокие показатели по тестам интеллекта. ........