Внутрисемейные отношения в семье с особым ребенком

• Номер работы:
  206583
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  10.01.2012 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Ведение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты проблемы внутрисемейных отношений в семье с особым ребенком 5
  1.1. Взаимосвязь и влияние характера внутрисемейных отношений на детское развитие 5
  1.2. Методы исследования семейных историй в отечественной и зарубежной психологии 6
  Глава 2. Эмпирическое исследование внутрисемейных отношений в семьях с особым ребенком 9
  2.1. База исследования 9
  2.2. Методы исследования 11
  2.3. Полученные результаты 15
  Выводы 26
  Библиография 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Внутрисемейные отношения в семье с особым ребенком
  Ведение
  
  «Лучший способ внушить ребенку ощущение безопасности и побудить расти -это материнские объятия»
  Э.Берн
  
  Рождение ребенка с нарушениями и семьей, и окружающими однозначно расценивается как «горе», «несчастье», «крушение надежд», «непосильная ноша», «ужас», «кошмар», «тяжкий крест» и т.д. При этом чаще всего мы не задумываемся о том, как формируются такие переживания и оценки, как влияют на это доминирующие в обществе представления, не осознаем силу влияния социума на семью.
  К сожалению, вынуждены констатировать, что массовое сознание ситуацию «семья, общество – человек с нарушениями» воспринимает на уровне «свой – чужой» со всеми вытекающими отсюда последствиями — неприятием, отрицанием, осуждением, отстранением и т.д. Анализ причин подобного восприятия не входит в задачи данной статьи; тем не менее, я хотела бы описать некоторые особенности современных представлений, которые становятся точкой отсчета и неосознанно предопределяют отношение семьи к рождению ребенка с нарушениями.
  Глава 2. Эмпирическое исследование внутрисемейных отношений в семьях с особым ребенком
  
  2.1. База исследования
  
  Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение (ГБОУ) Детский сад компенсирующего вида № 2281.
  Группа «Особый ребенок», дети с диагнозом ранний детский аутизм, 5 человек:
  1. Мирон Литвинов.
  2. Лена Носова.
  3. Соня Житкевич.
  4. Миша Глухов.
  5. Илья Шубин.
  Под аутистическими состояниями понимается погружение в мир личностных переживаний с ослаблением или утратой контакта с окружающим миром, интереса к реальности, отсутствием стремления общения с окружающими, скудностью эмоциональных проявлений.
  В раннем дошкольном детстве чаще наблюдаются элементы аутистических состояний: мат не выступает как желанное лицо для общения, отсутствие страха вообще, предпочтение одиночных игр с неспецифическими манипуляциями предметами, игнорирование сверстников, трудности обучения, внезапное исчезновение речи, при ее достаточном уровне развития и при отсутствии психотравмирующих ситуаций (мутизм), «полевое поведение», т.е. игнорирование указаний взрослого, – поведение ребенка регулируется только внутренними побуждениями.