Характеристика современного урока основные положения,определения, функции

• Номер работы:
  169892
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.11.2010 г.
• Объем работы:
  13 стр.
• Содержание:
  1.Каковы определение и сущность современного урока? 3
  2.Каковы требования к современному уроку? Имеет ли современный урок какую-либо структуру, этапы? 4
  3. Можно ли выделить функции современного урока? 6
  4.Как можно охарактеризовать типы и виды современных уроков по биологии? 6
  5.Насколько эффективно использование современных образовательных технологий на уроках биологии и экологии? 10
  Список литературы 13
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Характеристика современного урока основные положения,определения, функции
  1.Каковы определение и сущность современного урока?
  
  Урок - основная форма обучения биологии. Урок, его построение и методы проведения - главнейшая проблема методики обучения биологии.
  Все обучение биологии, вся система компонентов содержания, методов, средств обучения и воспитания реализуются в первую очередь на уроке. Качество обучения и воспитания школьников во многом будет зависеть от того, как проводится урок.
  2. Каковы требования к современному уроку? Имеет ли современный урок какую-либо структуру, этапы?
  
  Урок как форма организации обучения, которая обеспечивает активную и планомерную учебно-познавательную деятельность группы учащихся определенного возраста, состава и уровня подготовки (класса), направленную на решение поставленных учебно-воспитательных задач, прочно занял свое место в современной школе в качестве основной организационной формы обучения.
  Требования к современному уроку биологии:
  -четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;
  3. Возможно ли выделить функции современного урока?
  
  Общей функцией урока является целостное формирование и развитие личности школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения. Что под этим подразумевается?
  1. Вооружение учащихся глубокими и осознанными знаниями, использование этого процесса для всестороннего развития личности.
  2. Обучение учащихся собственной деятельности по овладению знаниями.
  3. Формирование прочных мотивов учения, постоянного
  самосовершенствования, самообучения, самовоспитания.