Саморазвитие и самопознание человека

• Номер работы:
  112724
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Концепция современного естествознания (КСЕ)
• Год добавления:
  21.03.2009 г.
• Куда сдавалась:
  МГУ Печати
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ПОНЯТИЕ САМОПОЗНАНИЯ 4
  2. ЗНАЧЕНИЕ САМОПОЗНАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 5
  3.СУЩНОСТЬ САМОРАЗВИТИЯ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 12
  4. САМОРАЗВИТИЕ КАК ПРОЦЕСС. ФОРМЫ САМОРАЗВИТИЯ 14
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
  ЛИТЕРАТУРА 22
  
  Литература
  
  1.Бернс Б. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1999 С. 421.
  2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт, 2000
  3.Концепции современного естествознания. / С.И. Самыгин, М.И.Баскаков, В.О. Голубинцев и др., Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
  4.Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 256 с.
  5. Мотивация и личность. 3-е изд./Абрахам Маслоу.- СПб: Питер, 2003
  6.Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. - М., 2000
  7.Селевко К. «Самосовершенствование личности» // « Воспитание в школе» №5, 2001.
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Саморазвитие и самопознание человека
  Введение
  Утверждение ценности самопознания и саморазвития прослеживается во многих религиозных, философских, психолого-педагогических концепциях. Например, в религиях Древнего Востока разработана целостная стройная система самопознания и саморазвития, которая выступает средством постижения истинной сущности человека, достижения единения с Вселенной. В христианстве самопознание есть открытие в себе Божественного начала, а саморазвитие — путь постижения Бога через веру и приобщение к таинствам церкви. В гуманистически ориентированной психологии и педагогике потребность в самоактуализации рассматривается как высшая потребность человека, удовлетворение ее позволяет ему реализовать себя в полной мере, выполнить ту миссию, то предназначение, которые ему предписаны жизнью и судьбой.
  Только в этом случае он обретает смысл своего существования, становится тем, кем он способен стать, а не тем, кем ему навязывают быть окружающие.
  Каждый человек сам себя строит и выбирает свой жизненный путь, сам выстраивает свои отношения с другими людьми, наконец, сам совершает и исправляет ошибки. Поэтому понятия «формирование», «воспитание» и др., используемые в науке и практике, — это достаточно условные понятия. Задача семьи, образовательных учреждений состоит не в прямом воздействии а личность растущего человека с целью добиться желаемых результатов, а в создании необходимых условий для самостроительства, самоформирования и самовоспитания, в актуализации механизмов самопознания и саморазвития.
  Целью данной работы является рассмотрение особенностей саморазвития и самопознания человека.