Развитие вычислительных навыков на уроках математики в начальных классах

• Номер работы:
  408221
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  04.05.2016
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Содержание 2
  Введение 3
  Глава 1. Характеристика формирования вычислительного навыка у младших школьников и требования ФГОС начальной школы о вычислительных навыках 6
  1.1 Школьная зрелость и готовность ребенка к школьному обучению 6
  1.2 Формирования вычислительного навыка у младших школьников 10
  Глава 2. Анализ программ начальной школы по формированию вычислительного навыка 15
  2.1 Анализ вычислительных упражнений для учащихся начальных классов 15
  2.2 Совершенствование устных вычислительных навыков на уроках математики в начальной школе 20
  Заключение 23
  Список используемой литературы 25
  
• Выдержка из работы:
  
  Введение
  
  «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных учебных действий» [5, c.25].
  Одной из первоочередных задач начального курса математики современные педагогики называют формирование вычислительных навыков. Этот раздел школьной математики всегда определялся как приоритетный при формировании математических знаний младших школьников.
  ..........
  Глава 1. Характеристика формирования вычислительного навыка у младших школьников и ФГОС начальной школы о вычислительных навыках.
  1.1 Школьная зрелость и готовность ребенка к школьному обучению
  
  Подготовка к школе – это содержательный, индивидуально ориентированный образовательный процесс. Этот процесс предполагает взаимодействие педагогов, родителей, детей, т.е. связь детского сада и семьи. Процесс подготовки к школе решает задачи становления основных компонентов готовности (развитие самостоятельности и активности, развитие коммуникативных умений, развитие познавательной активности, развитие воображения и творчества, развитие кругозора ребенка и укрепление его здоровья).
  Основная цель готовности ребенка к школе – это профилактика дезадаптации ребенка к школе и помощь ребенку к адаптации к школьному обучению. Чтобы обеспечить высокий уровень готовности необходима преемственность детского сада и школы, которая предполагает, что детский сад ориентируется на требования школы и на тот социальный заказ, который есть в обществе, а с другой стороны школа опирается на достигнутый уровень развития ребенка, учитывает его и обеспечивает его дальнейшее развитие. Готовность к школе – это результат учебно – воспитательной работы детского сада, это показатель работы воспитателя [11, c.28].
  ......