Огород как элемент развивающей предметно-пространственной среды и его использование в процессе экологического образования дошкольников

• Номер работы:
  408106
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год подготовки:
  27.04.2016
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  1. Место огорода в организации развивающей среды в ДОУ 5
  2.Организация огорода в детском саду 7
  3. Значение огорода в дошкольном образовании 8
  Заключение 11
  Список использованной литературы 12
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Особое значение для развития личности ребенка имеет ознакомление с окружающей действительностью, когда она предстает перед ним во всем многообразии, и ребенок приобщается ко всему, чем живет общество. Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. И поэтому в последнее время экологическое образование становится приоритетным направлением работы многих дошкольных учреждений. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. В связи с этим у педагогов возникает множество вопросов: как создать эффективную систему экологического образования в детском саду, основанную на интегрированном подходе; как сделать так, чтобы идеи экологического образования реализовались через разные виды деятельности ребёнка: экспериментирование, наблюдение, труд, игру, музыкальную, изобразительную, физкультурную деятельности.........
  1. Место огорода в организации развивающей среды в ДОУ
  
  Психофизиологические особенности младших дошкольников позволяют утверждать о возможности возникновения и первичного проявления основ осознанного отношения к природной деятельности при адекватной методике. Эколого-развивающая среда, созданная в группах и на участках дошкольных учреждений, – важное условие организации педагогического процесса. Младших дошкольников необходимо вовлекать в общение с обитателями уголка природы.
  В дошкольных организациях правильная организация развивающей экологической предметной среды, согласно Н.А. Рыжовой, должна способствовать познавательному, эколого-эстетическому развитию; оздоровлению детей, формированию нравственных качеств и экологически грамотного поведения, а также экологизации различных видов деятельности ребенка, т.е. реализации всех компонентов содержания образования: познавательного, ценностного и деятельностного.
  ......