Особенности формирования темпо-ритмической организации речи

• Номер работы:
  406173
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год подготовки:
  10.05.2016
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Теоретические основы исследования темпо-ритмической организации речи
  1.1 Темпо-ритмическая организация речи………………………………………5
  1.2 Развитие темпо-ритмической организации речи в норме………………….8
  1.3 Классификация темпо-ритмических нарушений………………………….13
  Выводы по первой главе………………………………………………………...20
  Глава 2. Исследование формирования темпо-ритмической организации речи
  2.1. Методики изучения темпо-ритмической организации речи…………….21
  2.1.1. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи Г.А. Волковой……………………………………………...21
  2.1.2. Методика изучения связной речи «Изучение понимания речи»………23
  2.1.3. Методика преодоления темпо-ритмических нарушений (по методике В.И.Селиверстова)……………………………………………………………….25
  2.2.Система лечебно-педагогической комплексной работы по преодолению нарушений темпо-ритмической организации речи……………………………27
  Выводы по второй главе………………………………………………………...35
  Заключение……………………………………………………………………….36
  Список использованной литературы…………………………………………...38
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Речевая система – это сложная многоуровневая функциональная система. Она состоит из нескольких сторон речи: лексической, фонетической, грамматической, а также семантики и фонематических процессов. У детей с нормальным развитием к младшему школьному возрасту эти компоненты должны быть сформированными.
  Очень часто у младших школьников процесс овладения речью не укладывается в одинаковые сроки, не происходит равноценно. Из-за различий в условиях внешней среды, влияния многообразных экзогенных и эндогенных факторов развитие речи может задерживаться, в результате нарушается нормальный ход развития речи и, как следствие, отмечаются разные виды отклонений.
  Всякое речевое нарушение может в неодинаковой степени отображаться на деятельности и поведении ребенка. Дети с плохой речью, осознавая свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Большое значение имеет правильность и четкое произношение ребенком звуков и слов на этапе обучения грамоте. Это связано с тем, что письменная речь формируется на основе устной речи, а изъяны в развитии устной речи зачастую приводят к неуспеваемости.
  Некоторые авторы отмечают значительное количество обращений по поводу неподготовленности детей к началу обучения в школе. Большая часть детей имеет различные нарушения речи.
  ............
  Глава 1. Теоретические основы исследования темпо-ритмической организации речи
  
  1.1 Темпо-ритмическая организация речи
  
  Устная речь характеризуется многими физическими параметрами. Наряду с ее содержательной стороной, большое значение для восприятия ее слушателем имеет просодическая сторона речи. Просодия, по мнению Н. И. Жинкина, является наивысшим уровнем развития языка [10, с.120].
  Просодическое оформление текста подчинено семантико-синтаксической задаче речевого высказывания. Оно включает совокупность целого ряда показателей, таких как психофизиологические, ситуационные, потребностно-мотивационные и экстралингвистические. Основной составляющей просодии является интонация. Через интонацию выявляется смысл речи и ее подтекст. Она представляет собой одну из важнейших сторон устной речи [15, c.97].
  Интонация представляет собой сложное явление, которое включает в себя несколько акустических компонентов. Это тон голоса, его тембр, интенсивность или сила звучания голоса, пауза и логическое ударение, темп речи. Все эти компоненты участвуют в членении и организации речевого потока в соответствии со смыслом передаваемого сообщения.
  Акустическими коррелятами интонационных характеристик являются изменения интенсивности и частоты основного тона голоса, а также длительности отдельных фонетических элементов. Тон голоса формируется при прохождении воздуха через глотку, голосовые складки, полости рта и носа.
  ...........