Психологические условия повышения эффективности учебной деятельности студентов

• Номер работы:
  386853
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  25.02.2016
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭФФЕКТИВНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 7
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика студенческой молодежи 7
  1.2 Психологические особенности учебной деятельности в ВУЗе 16
  1.3 Особенности мотивации учебной деятельности студентов 20
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 35
  2.1 Методы и организация исследования 35
  2.2 Анализ и результаты исследования 36
  2.3 Разработка программы повышения эффективности учебной деятельности студентов. Рекомендации для педагогов 45
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
  ПРИЛОЖЕНИЯ 70
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. Все больше требуются специалисты, обладающие не только суммой определенных знаний и умений по предмету, но и имеющие богатый внутренний потенциал личностных свойств и качеств, способствующих самоактуализации, самообразованию обучающихся в процессе дальнейшей профессиональной деятельности и на протяжении всей своей сознательной жизни. В свете новых требований проблема мотивации учебной деятельности студентов является одной из наиболее приоритетных, так как она определяет эффективность осуществления учебного процесса в целом. Поэтому в представленной дипломной работе предпринята попытка смоделировать педагогический процесс, оказывающий эффективное влияние на формирование и развитие учебной мотивации студентов.
  Проблема мотивации учебной деятельности является одной из наиболее актуальных в теоретическом и практическом отношении проблем общей и педагогической психологии. Мотивация учебной деятельности – сложный по своей природе предмет психологических исследований. Изучение этого феномена началось давно и осуществлялось преимущественно в русле основных общепсихологических направлений исследования мотивации. Длительное время проблема мотивации учебной деятельности не выступала как самостоятельная научная проблема. Ситуация изменилась в середине ХХ века, когда появилось большое количество экспериментальных и эмпирических исследований по этой проблеме, а сама она стала рассматриваться как вполне самостоятельная и важная область психологических исследования.
  ...........
  ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭФФЕКТИВНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
  
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика студенческой молодежи
  
  Студенчество является центральным периодом становления личности в целом. Это время интенсивной социализации молодого человека как будущего деятеля, профессионала, что, безусловно, должно учитываться и учитывается в содержании, проблематике и приёмах организации учебной деятельности и педагогического общения в ВУЗе.
  Студенческая молодежь является частью большой возрастной группы, называемой ранней взрослостью, но все же близкой к юношескому возрасту, которая имеет свои отличительные психологические и социально-психологические особенности.
  В социально-психологическом аспекте студенчество в целом по сравнению с другими группами населения отличается высоким образовательным уровнем, наиболее активным потреблением культуры и высоким уровнем познавательной мотивации. Студенты-выпускники социально активны и интеллектуально зрелые; им присуща познавательная и коммуникативная активность, которая направлена на решение конкретных профессионально-ориентированных задач.
  Объясняя особенности молодежного сознания и поведения, специфику молодежных проблем, роль и место молодого поколения в жизни современного общества, западные учение пытались интегрировать научные дисциплины, хотя наиболее плодотворно молодежные проблемы изучались преимущественно социологами, и только во второй половине ХХ века в разработку этих проблем активно включилась психология.
  ..........