Техническое обслуживание трансмиссии

• Номер работы:
  380561
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год подготовки:
  15.01.2016
• Объем работы:
  51 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблемному обучению при изучении темы «Техническое обслуживание трансмиссии» 5
  1.1 Особенности проблемного обучения 5
  1.2 Особенности содержания проблемного обучения 11
  Глава 2. Разработка системы уроков проблемного обучения при изучении темы "Техническое обслуживание трансмиссии" 19
  2.1. Область применения рабочей программы 19
  Заключение 44
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  В России профессиональное обучение уже переходит в один из важнейших факторов повышения производительности труда, обеспечения выпуска конкурентоспособной на мировом рынке продукции и услуг, интеграции государства в мировое экономическое содружество. Конечно, ранее, в период экономического кризиса, большинство предприятий существенно сокращало расходы на профессиональное обучение рабочих, ликвидировало тарифно-квалификационные комиссии или передали их функции другим структурным подразделениям. Это обусловило снижение профессионально квалификационного уровня рабочих, который в настоящий момент не отвечает современным стандартам.
  Применение «активных» методов в учебном процессе способствует формированию у учащихся продуктивного, прежде всего творческого мышления. Необходимость в продуктивном, творческом мышлении возникает тогда, когда в ходе жизни, практики, учебы перед учащимися появляются новые цели, проблемы, обстоятельства и условия деятельности. От учащихся требуются новые, нестандартные средства и способы деятельности, так как старые, прежние в этих условиях не достаточны, хотя и необходимы. Такие ситуации называются «проблемными».[6, с. 200]
  ............
  Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблемному обучению при изучении темы «Техническое обслуживание трансмиссии»
  
  
  1.1 Особенности проблемного обучения
  
  
  Теория обучения – это самостоятельная часть науки педагогики. Ее также принято называть дидактикой (от греческого «дидактикос» – воспитывающий, поучающий). Учителей в школах Древней Греции называли дидаскалами, поскольку на них были возложены обязанности не только дать молодежи определенные знания, но и воспитать их настоящими гражданами. Постепенно в разговорном языке это понятие приобрело презрительное значение: «стремление всех поучать, излишне морализаторствовать». Но немецкий педагог В. Ратке вернул данному термину утраченное значение – искусство образования или научная теория обучения. В труде Яна Амоса Коменского «Великая дидактика» указывается, что эта теория распространяется не только на детей в школе, «она учит всех всему», а потому она универсальна. И действительно, в процессе нашей жизни мы каждый день узнаем что-то новое, и то, насколько хорошо мы усвоим информацию, зависит от способов ее подачи. Методы, приемы и типы дидактики разрабатывали в дальнейшем такие видные ученые, как В.И. Загвязинский, И.Я. Лернер, И.П. Подласый и Ю.К. Бабанский.
  ......